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興華街第二小學一年級語文2019-2020學年上期期中質量分析報告

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發表于 2019-11-9 08:09:56 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
一、整體成績分布
班級
一二班
科目
語文
實有人數
54
參考人數
53
教師姓名
賈慧娟
平均成績
94.64
考試
成績
成績
A等(95以上)
B等(85-94
C等(75-84
D等(60-74
E60以下)
人數
38
11
1
2
1
百分比
71.70%
20.75%
1.89%
3.77%
1.89%
優秀率
71.70%
及格率
98.11%
不及格率
1.89%
二、整體答題情況
1.卷面成績顯現及優勢題目列舉
(1)第二大題:拼一拼,寫一寫
本題考察學生對第一單元中生字的掌握,并且和第二單元、第三單元拼音學習相關聯,綜合考察學生。正確率在95%以上。
(2)第四大題:我會連
本題讓學生運用觀察、想象、連線等方法,發現漢子與圖畫的關系,進一步感受象形字形義結合的特點,正確率在100%。
(3)第六題:按照聲母順序連一連,看看這是什么。
本題考查學生聲母順序表的掌握情況。在學習過程中,學生通過反復識記,做題效果比較好,但是個別孩子出現連線錯誤。
2.折射出本學期教學中的優勢
學生答卷來看,大部分學生學生字跡工整,書寫規范,連線題孩子們做的都很整潔,卷面干凈,不過也有個別孩子書寫還應該加強,從側面這說明教師在平時教學中很注意引導學生培養良好的學習習慣
三、存在問題
1.卷面存在問題及典型錯例列舉
(1)第七題本題的出錯率最高,看詞語給下面的拼音加上聲母、韻母和聲調。學生出現的錯誤分為三大類:
第一類:不認識字,例如“音樂”“夜色”“詞語”“桌子”“雨雪”這些字不認識,導致不會寫。
第二類:韻母掌握不夠好,出現錯誤。例如整體認讀音節ye、üe。
第三類:忘記標聲調。
(2)第五題:我能照樣子,分合音節。
本題考查學生兩拼音節和三拼音節的分合。學生三拼音節容易出現忘記聲調、ü見到jqx去掉兩點兒,分開的時候要加上兩點兒。這些都是課堂教學的重點,教學時反復強調,可是
學生還是出現錯誤。
2.折射出本學期課堂教學中存在的問題
(1)知識落實方面做得不夠細致,比如拼音的音節書寫和拼讀,一直作為作業讓孩子在家拼讀,忽略了課堂的書寫指導。
(2)課堂教學中拼音的教和學不夠扎實。
一方面,我在教學過程中缺乏經驗,摸著石頭過河,在教學過程中復韻母講解不到位、機械講解,使得學生復韻母容易混淆;
一方面,聲調容易標錯,標錯分為兩種情況,一種是標錯位置,一種是分不清聲調具體是幾聲,在教學中強調的次數太少;
一方面,課本中出現的認讀字有一部分孩子還是不會,在教學中我僅僅是領著學生讀拼音,這些生字相對來說比較難,我沒有用有意思的方法去讓孩子記住這些字,使得學生不認識這些生字。
(3)學生對題型不了解,把握不住題型該怎么做。比如本次聽力,學生第一次做難度較大的聽力,效果不是很好。
四、整改措施
1.自身業務方面
(1)練好鋼筆字、粉筆字。學習頓筆、起筆,自己的書寫一直是弱項,教學中發現自己的書寫還沒有學生書寫的好,通過兩個月的練習,雖然有所提高,但還是遠遠沒有達到要求,看到二年級學生的作業,明白老師在教學中書寫指導的重要性。
(2)多聽課、多觀摩。前幾個星期去了政通路小學,聽了一節拼音課,獲益匪淺。今后要多聽一年級、二年級老師的課,多聽、多模仿、多實踐。讓自己先照著來,然后才能形成自己的風格。
(3)讀書。語文老師要讓學生感受語言的魅力、文字的魅力,通過豐富的形象的語言,讓學生產生對語文的興趣。所以,要多讀書,盡量做到兩個月一本書。
2.學科教學方面
(1)加強備課,備課應注意備學生,做到目中有人,留有一定彈性。切實注重教學效果,提高整體教學質量。要提前把教學的過程思維導圖寫到書上,做到沒有教案不進課堂。另外每周有一篇教學詳案,以此提高自身教學能力。
(2)一年級培養孩子的習慣養成,激發學生的興趣。在拼音方面,杜絕機械化教學,需要采取多種方式激發孩子學習興趣,讓他們能夠做到自主學習。并且在生活中學習拼音,把拼音融入到生活中。在識字方面,創造盡可能多的機會進行面對面指導,尤其是漢字的間架結構需要指導得再仔細一些。
3.學習習慣養成
(1)作業完成和及時訂正錯誤。訂正錯誤開學到現在做的不好,其中有我的疏忽,對這方面我要求不嚴格所以沒有養成好習慣。今后,要加強學生訂正錯誤。
(2)課前一分鐘學生進到教室之后,紀律比較散漫,沒有做到安安靜靜等老師。雖然,我安排學生領著說靜息,但是學生只說而沒有行為,教室依然亂糟糟。
(3)養成每天早上進校不需提醒就自覺讀書的習慣,要求孩子大聲朗讀。學生早上來就蔫兒啦吧唧,坐不直也不張嘴,需要想辦法調整學生的狀態。

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