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湖南師大培訓隨記及心得總結

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發表于 2019-11-9 09:42:55 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
10月18日,我來到了美麗的湖南長沙。19日一大早來到了湖南師范大學歷史文化學院,學習湖南先進的教育教學經驗,開班儀式在國歌聲中拉開帷幕。湖南師范大學歷史文化學院副院長黎天宇首先致辭,介紹了湖南的風土人情和湖南師范大學的歷史變遷。班儀式上鄭州市師訓處副處長馬勝宇做出了重要講話,并針對這次培訓提出了嚴格的要求,對參訓的的骨干教師寄予新的希望!教師代表鄭東新區實驗學校張志恒老師發言,我們不遠千里來到這里,一定嚴格按照領導要求取得真經,不虛此行!

10月19日下午上午,來自湖南師范大學文學院的胡海義教授為我們分享了《春風化雨———漫談曾國藩家訓與家教》。n胡教授以習總書記的講話引入。習總書記說:中華民族歷來重視家庭。正所謂“天下之本在家”。尊老愛幼、妻賢夫安,母慈子孝、兄友弟恭,耕讀傳家、勤儉持家,知書達禮、遵紀守法,家和萬事興等中華民族傳統家庭美德,銘記在中國人的心靈中,融入中國人的血脈中,是支撐中華民族生生不息、薪火相傳的重要精神力量,是家庭文明建設的寶貴精神財富。n黨的十八大以來,習近平總書記立足新的時代要求,對家庭建設作出一系列重要論述。一是提出“三個注重”的思想,強調不論時代發生多大變化,不論生活格局發生多大變化,都要重視家庭建設,注重家庭、注重家教、注重家風。二是提出“四個促進、一個基點”的目標, 強調把培育社會主義核心價值觀作為家庭文明建設的重要內容,發揚光大中華民族傳統家庭美德,促進家庭和睦,促進親人相親相愛,促進下一代健康成長,促進老年人老有所養,使千千萬萬個家庭成為國家發展、民族進步、社會和諧的重要基點,成為人們夢想啟航的地方。三是提出“三個正確”的家教理念,強調家庭是孩子的第一課堂,父母是孩子的第一個老師,要用正確行動、正確思想、正確方法教育引導孩子……古人都知道,養不教,父之過。家長應該擔負起教育后代的責任。家長特別是父母對子女的影響很大,往往可以影響一個人的一生。四是提出“三個好”的家風建設要求,強調千千萬萬個家庭家風好、子女教育得好,社會風氣好才有 基礎。特別強調領導干部要把家風建設擺在重要位置,廉潔修身、廉潔齊家。習近平強調,各級領導干 部要教育親屬子女樹立遵紀守法、艱苦樸素、自食其力的良好觀念,明白見利忘義、貪贓枉法都是不道德的事情,要為全社會做表率。各級黨委和政府要切實把家庭文明建設擺上議事日程。讓我明白了家風好,就能家道興盛、和順美滿;家風差,難免殃及子孫、貽害社會,正所謂“ 積善之家,必有余慶;積不善之家,必有余殃”。 第二部分,胡教授闡述了家訓的內涵,分享了一些經典的家訓,接著重點介紹了曾國藩本人以及家訓。引用了毛澤東的一段話:“愚于近人,獨服曾文正, 觀其收拾洪楊一役,完滿無缺。使以今人易其位,其能如彼之 完滿乎?曾文正之成功,不重言談, 重在實行。吾閱其書,得一道 半法已足。”體現曾國藩做人做事的嚴謹。緊接著又介紹了曾國藩的家族,真是名人輩出(n有成就者大約240多位:光祿大夫、建威將軍曾紀官、曾廣鑾,清末翰林曾廣鈞,資政大夫曾廣江,刑部 員外郎曾廣镕,女界詩人曾廣珊(曾與陳寅恪唱和, 女兒俞大絪是曾昭掄夫人,兒子俞大維),教育家曾約農、曾寶蓀,翻譯家曾寶葹,高教部副部長、化學家曾昭掄,教授曾昭枚,考古學家、博物館學家曾昭燏,湖南廣播電視臺工程師曾昭棉,湖南大學電機系主任、教授曾昭權,北平交通博物館主任曾昭億,原農業部辦公廳主任、園藝學家曾憲樸,全國婦聯副主席曾憲植,3位中國人民大學教授曾憲楷、曾憲柱、曾憲森,輕工部造紙研究所研究員曾憲榛, 出版家曾憲元,畫家曾厚熙(憲杰),導演曾憲滌等)。讓我感悟到:曾國藩重視子女教育,盡管是侯門大族, 100多年來未見有紈绔子弟,可謂是曾國藩的家庭教育思想的成功。 以曾國藩的一封家書來展示曾國藩對子女的教育,說明曾國藩重視子女教育,盡管是侯門大族,100多年未見有紈绔子弟,可見曾國藩家統教育的成功。 最后,以曾國藩的經典家訓結束本次課程,1、勤字功夫,第一貴早起,第二貴有恒;凡將相無種,圣賢豪杰無種,只要人肯立志,都可以做得到的。2、蓋士人讀書,第一要有志,第二要有識,第三要有恒。有志則不甘為下流,有識則知學問無盡,不能以一得自足,有恒則斷無不成之事。此三者缺一不可。3、茍能發奮自立,則家塾可讀書;即曠野之地,熱鬧之場亦可讀書;負薪牧豕,皆可讀書。茍不能發奮自立,則家塾不宜讀書;即清凈之鄉,神仙之境皆不能讀書。何必擇地?何必擇時?但自問立志之真不真耳!

10月20日上午,聽了湖南省中小學教師發展中心,國培專家謝先國老師《成長篇:從優秀走向卓越》,知道了教師的核心素養從“以知識為中心”德學科教學,轉向以“核心素養為核心的學科教育”。未來教育的發展進去了3.0時代,注重培養學生的核心素養。學生應必備的品格有“自律,尊重,認真”,培養的關鍵能力有“閱讀能力,思考能力,表達能力”。 習近平指出:教師應成為具有理想信念,道德情操,扎實學識,仁愛之心的好老師。聯合國教科文指出教師應懂得大數據,有成長性思維,善于分層教學。本人認為,教師應具有教育情懷,具有教育能力(包括文化底蘊和教學藝術)。教師要具有對教育的熱愛,具有扎實的知識,懂得傳統文化,傳統文明中國精神,在這個基礎上要懂得教學藝術。 謝老講的第二個重點是:教師的發展,首先分享了,湖南基礎教育的四大名校,以此指出教師成長的特殊性:1.自發展2.團隊化3.橢圓形4.碗式結構。本人認為,一個優秀教師的成長至少需要兩次成長結構。一個教師要走向成功,僅有第一次成長是不夠的,起決定作用的是第二次。 進入第一次成長的標志1.熟悉教材2.對學生的關注3.有與同伴合作的強烈愿望,4.開始追求孩子的考試成績。同時要警惕自己進入高原期,高原期對教師具有自閉性。進入第二次發展期的標志:1.原先不太關注或不感興趣的事物,開始成為重要的生活內容和工作內容。不僅對教學問題感興趣,而且對教材對課程資源等開始感興趣。2.交往圈和工作圈越來越大。3.關于教育教學和人生方面的理解開始與同伴區別開來,甚至有明顯的不同。4.開始對某一理論有熱情,甚至成為追隨者。5.非常注意對自己德教育教學過程中產生的一些資料的收集,并且非常珍惜。兩次成長的對比第一次主要是模仿,第二次注重對資料的收集整理反思完善。促進教師第一次成長的方法:1.聽課評課。2.開公開課3.集體備課4.在校內師徒結對5.制定個人發展規劃(職業規劃和人生規劃6.寫博客7.教學反思8.參加培訓9讀書。促進第二次成長的方法:1.學習培訓2.制定成長規劃3.撰寫撰寫教師博客4.聽專家報告5.教學反思6.參加名師工作室培訓7.由專家個別指導9.讀書10參加課例研討。啟發我們要重視時間,多讀專家的書,積極反思,整理完善,要經常做案例分析,開展以教學為主題的課題研究,參加教學管理,撰寫專著。 總之,讀書是二次成長的必經之路,一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育,讀書是教師成長的必經之路,共讀共寫共同生活。教學反思是教師第二次成長的關鍵,要構建一個理想中的我,用理想中的我觀察現實中的我。當好班主任是教師成長的基本要素,做一個有文化品味的班主任。教師要具有風度,情感,智慧,思想。參加學術研討會是重要契機。見識決定態度,態度決定勇氣,在一個平臺上迫使自己承認己不如人,在現場體驗中獲得靈感。論著是教師成長的關鍵一越。教師寫作要從觀察到用理論來思考然后行動,最后得出結論。 當卓越型的老師應有完整的知識結構支撐,有豐富教學經驗支撐,有多元思路方法支撐,有先進的教學理念支撐,做一個閱讀著的教師,實踐著的教師,研究著的教師。

10月20日下午,我們有幸傾聽了北京師范大學教育管理博士 ,教育部“國培計劃”專家庫專家陶妙如老師分享的《守正出新 ——基于核心素養下學科教學設計的策略探究》。陶老師 以一種準確猜年齡的方式開始了本次講座,記憶了全體學員極大的學習熱情,接著又以又以易經向我們講述了,不易、簡易、變易。緊接著又以一人一問的方式 為一線教師解答了教學中亟待解決的問題。 第二部分陶老師以幽默風趣的語言向我們講述了自己的職業生涯和在出色完成工作任務的同時如何做到家庭始終放到第一位。 老師在15歲的時候就已經是以為一線教師,相當于現在高一的學生,教過小學、初中、高中、大學、培訓過各類一線骨干教師,各級領導以及國務院的領導,是高考語文命題專家,在教學戰線已經工作了38年,曾經同時帶過高中跨年級9各班的語文課,除了外語沒有交過,其他所有學科都交過,但是用英語上過語文課,有多部教學專注。有這樣突出成就的女強人,在繁忙的工作中并沒有忽視自己的家庭,始終把自己的家庭和孩子放在第一位,她說道不愛自己孩子的母親不是好母親,不愛自己孩子的媽媽也不會愛別人的孩子,不會愛你的學生,她為了自己孩子的一句話“媽媽不教我,我就不上學。”舍棄了當時中學的工作,調到了小學叫自己的孩子,孩子從小學到初中再到高中一直是自己教的。從中我體會到,不能墨守成規,想改變就有改變的可能。 第三部分,陶老師向我們講解分享了三維一體評價體系。做課題的目的是解決問題,你將自己覺得是問題的問題羅列,再分類,然后排序,看哪些是最關鍵的問題,再從中選擇,確定你自己認為很有研究價值而離你又很近的問題。老師的特征:有智慧、有個性、有思想。一核四層四翼的高考評價體系。教育的三個基本問題:1.培養什么人2.怎樣培養人3.為誰培養人。從中讓我體會到,有層次的教學設計給人一種一步一步向上攀登的感覺。課堂,是一種對話,但不是所有的課堂都是真正的對話。真正的課堂應有碰撞、融合、言說、傾聽、思慮、反饋。一切閱讀都可能是一種誤讀。一切閱讀都是再創作。最后,陶老師向我們分享了萬能三招:微笑、厚臉皮、拼命。也就是說一千,道一萬,兩橫一豎,就是干!真實被陶老師的雷厲風行所折服。

10月21日,胡老師剖析了教師和家長的言行舉止潛移默化地影響著孩子的成長,所以要設法提高教師和家長的修養,今天兩位專家即從教師專業成長和師德養成兩方面,結合眾多成功教師的實踐,給我們提供了不少經驗和方法。 “一個人可以走得更快,一群人可以走的更遠”,這是謝先國老師崇尚的一句名言,詮釋了團隊發展的重要性。我們不僅要讓自己更優秀,而且要帶領我們的團隊更加優秀! 習總書記提出教師的核心素養:有理想信念,有道德情操,有扎實學識,有仁愛之心,謝老師進而將其提煉為有教育情懷和教育能力,并且給我們指出了從優秀走向卓越的成長之路。 修身德為首,養性善為先。李新奇老師通過大量教育家的真實故事,給我們講述了怎樣做一個師德高尚的老師,和習總書記“功成不必在我,功成一定有我”的思想相統一,但行好事,無問前程。 我國現代教育家夏沔尊說:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水,就不能稱其為池塘,沒有愛就沒有教育。”所以我們要發自內心的去關愛我們的學生,有一切為了學生的意識,用愛為孩子撐起一片藍天! 在聆聽專家講座的同時,有四位老師和大家分享了他們的感悟,第二組的小故事告訴我們要多從正面引導我們的學生;第三組為我們指明了沖出高原期,完成我們的第二次成長的方法和途徑;第四組用歌聲把我們引入課堂;第五組用一個“愛”字總結了教育的真諦。一天的學習結束了,大家深深認識到在專家引領下,自我修心養德,定能從優秀走向卓越。

10月21日下午,聽了長沙市芙蓉區教育科主任李新奇主任的《我的師德養成觀》。首先分享的是厚德流光,在一個人的生命中唯有德行才是唯一的善,而所謂德行,是與自然一致的。橘君子之道首先在于德。德:目正、行正、一心為德。看的想的做的要統一。王守仁指出:圣人之道,吾性自足,向之求理于事物者足矣。“心是身體和萬物的主宰,當心靈安靜下來,不為外物所動時,本身所具備的巨大智慧便會顯露出來。”讓我感悟到,成就一番事業的唯一途徑就是熱愛自己的事業,聽從自己內心的聲音。與心地骯臟的人相比,心靈純潔的人更容易達成眼前的成功和人生的目標。德性與地位,身份,知識,財富無關,與一個人的善性有關。地勢坤,君子以厚德載物。

景行維賢。古人云:“不患位之不尊,而患德之不崇也”,“不恒其德,無所不容”,富潤屋,德潤身。所有專業的核心價值都是一切為了服務對象。教師不是一般的職業。教師的核心是以學生為重,以服務對象為重,這是專業的核心價值。教師專業發展的根本以學生為重。人民教育家于漪,情境教育創始人李吉林(形真,情切,意遠)都有崇高的師德。我們要做學生生命中的貴人。 三,師德何以備受關注。尊師重教蔚然成風,廣大教師在崗位上有幸福感。新常態下的師風建設蔚然成風。家長對子女的焦慮轉化為對教師的關注。英雄和圣賢的區別,英雄能夠征服天下,但征服不了自己,圣人不想征服天下,而征服了自己,英雄是將自己的煩惱交給別人去挑起來。所有問題都是思想問題 .

10月22日,我們來到了月亮島中學,參觀了月亮島中學的操場、名師工作室、體育組辦公室、心理咨詢師、心理辦公室、心理發泄室、心理活動室等。九點零五,在小階梯教室聽課一節九年級1706班的語文課《擋不住的青春——汪國真群師朗誦》,使我受益非淺。 老師先從上世紀五十年代的一段文字開始,介紹是人的事跡,讓學生去猜,引出本課課題。1.誦讀共其情,學生誦讀《我微笑著走向生活》(自由讀并相互交流),接著找學生說朗讀體會,并請學生個別朗讀。提出重點問題:為什么是微笑著?交流排比句式的作用和讀法,并請個別學生朗讀,并請男女生合作朗讀本首詩,接著老師朗誦本首詩。問學生聽過老師的朗讀后又有什么感受?體會其中的積極昂揚,富有哲理。緊接著進行分小組朗誦,講課“熱愛生活”。2.品讀明其理。朗讀汪國真的四首詩《如果生活不夠慷慨》、《倘若才華得不到承認》、《擋不住的眼睛》、《跨越自己》同桌互讀,結合詩句談探討詩人的人生經歷和人生態度。請個別學生分享朗讀體會和學習方法,從中體會到詩人的人生坎坷和豁達。接著個別詩句齊讀三遍。3.品讀明其情。配樂讀人生,體會了解汪國真生平,引出《山高路遠》,學生齊讀本詩,讓學生品讀汪國真的詩味。細品讀“意象”請同學們自主圈出意向,小組交流意向有何特點?請學生分享體會意向的宏大和象征手法的作用,然后齊讀。接著講解“皓月”齊讀和月有關的詩。 緊接著,我們參觀了月亮島學校的課間操,被這種氣勢宏大的課間場面操所震撼,玉學生整齊有序的排列,氣勢宏大的口號,班主任老師自始至終的跟班跑,都令我們感動。最后,月亮島學校校長給我們做了報告,讓我們更深刻的感悟了月亮島學校“樸實沉毅”學校文化。

10月22日下午,來自長沙市長郡雙語中學的崔應中老師給我們帶來了《教育科研與教師專業成長策略》。崔老師在上課前一天就向所有的老師進行了問卷調查,并進行了總結匯總和分析。然后針對重點問題在本堂課進行了探討。崔老師首先以自己的工作經歷,讓我們體會到沒有白走的路,一切都算數。 質量是教師的生命線,科研是教師的水平線,真正有生命力的教師一定是一名研究型教師。既不能神話研究,泛化研究也不能忽視研究。我們要用教育科研幫我們解放自己。如:班主任思考:怎樣建立一只精干的班干部。 一,主題研究。第一類,教研培訓系列課程(微課、課題、研學旅行、互聯網時代的教師專業發展的、希沃白板融合運用入門)第二類,參加培訓與外派學習。又出去打開教師和學校的新天地。第三類,開設教師沙龍。第四類,開設教師論壇,樹典型,百花齊放。 二,常規教研。如:1.教研組長示范課,骨干教師示范課,徒弟教師匯報了,青年教師匯報了,交流展示課。2.集體備課活動(定主題,定中心發言人,定內容,說課,評課交流)3.教研組主題研究,凝聚力量。4.各級各類課題研究,大力推進校級微型課題研究。(申請、中期、結題)微課的價值:學生反復學習,自我提升,同行交流。微課用于攻克重難點,自主學習更合適。 三,課題的選題。選題要結合實際情況,要來源于工作中的發展,選題要結合自己的教育教學,萬避免偏,難,大,空,假。

感受湖湘文化,了解湖南歷史,2019年10月22日,湖南師范大學安排我們鄭州市新優質初中的骨干教師,來到湖南省博物館開啟了一場文化之旅,學習之旅! 省博是湖南省最大的歷史藝術類博物館,占地面積4.9萬平方米,總建筑面積為9.1萬平方米,是首批國家一級博物館,中央地方共建的八個國家級重點博物館之一。 湖南省博物館藏品達18萬余件,尤以馬王堆漢墓文物,商周青銅器,出土文物,歷代陶瓷書畫和近代文物等最具特色,并以此打造了六個展示人類優秀文化遺征的基本陳列。 大禾人面紋方鼎,中國唯一的以人面紋飾的青銅方鼎,屬于商代晚期。1959年寧鄉縣黃材寨子山出土。此鼎以人面為飾,結合獸角、鳥爪特征,被認為是傳說中“有首無身”,貪吃的饕餮類怪神;腹內有“大禾”銘文,祈禱谷物豐收。 湖南 ,地處 中南 腹地,三湘四水,物華天寶,自古就有“湖廣熟、天下足”的美譽;這里人杰地靈、英雄輩出,不負“惟楚有才,于斯為盛”的盛名。 1972~1974年發掘的長沙馬王堆漢墓,是20世紀世界最重大的考古發現之一。保存完好的墓葬結構及豐富的隨葬品,是漢代生活方式、喪葬觀念的完整呈現。700余件工藝繁復的精美漆器,反映了漢代髹漆業的鼎盛發展;500多件織精繡美的絲織衣物,力證了西方文獻中“絲國”的記載;逾50篇“百科全書”式的簡帛文獻,傳承了先哲們的學識與智慧;詭譎奇幻的彩棺帛畫,蘊含了漢代的升天幻想及永生渴望;宛如夢中的(辛追)千年遺容,創造了人類防腐技術的奇跡...... 馬王堆漢墓是人們了解2200年前社會風貌的窗口,被譽為漢初歷史文明的標桿,展示了中國漢代在經濟、天文、地理、歷史、哲學、藝術、醫生等方面所成就的輝煌,是中國古代文明的歷史見證,是世界文明的寶庫。 長沙馬王堆漢墓被譽為20世紀世界最重大的考古發現之一。馬王堆漢墓陳列展示了漢初轪侯家人生前生活的故事以及對死后世界的思考。眾多重點文物能讓你感受到漢初文明所呈現的輝煌,以及在手工業和科技領域中取得的杰出成就。展廳一共分為四個單元:驚世發掘、生活與藝術、簡帛典藏和永生之夢。 輕若煙霧,薄如蟬翼”,用來形容這件素紗單衣應該是最恰當不過的了。素紗指的是沒有染色的紗,單衣指的是沒有襯里的衣服。這件單衣是用極細的素色蠶絲織成的薄紗裁剪縫制而成,整件衣服衣長128厘米,兩袖通長190厘米,而重量卻只有49克。如果去掉袖口和領口的絨圈錦邊緣,就只剩下40.2克。可以說,這是迄今世界上現存年代最早,保存最完整,制作工藝最精,也是最輕薄的一件衣服。它的背后隱藏的是古人從蠶種到蠶繭,從繅絲到織造,每一個環節的精益求精,代表了漢初養蠶、繅絲、織造工藝的最高水平。 最后我們來到一層,那里存放著距今2200年的辛追夫人的遺體,保存完好,十分清晰。懷著敬畏之心,沒拍照片。 “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。”無論是馬王堆漢墓的文物,還是商周歷代的青銅器,都給我們以巨大的視覺享受。即使是在器物那么缺乏的古代,人們都想去追求更好的生活,去努力創造美好生活的條件,那么現在的我們,又怎能不去追求更好的明天,創造更好的未來呢!

10月23日老師帶領我們到毛澤東故里和劉少奇故里參觀學習,大家懷著崇敬和激動的心情乘車前往。 導游用她那甜美的聲音為我們介紹湖南的歷史名人,真是人杰地靈,毛澤東和劉少奇兩位主席祖籍都在湖南。?在導游的帶領下以小組為單位首先來到了毛主席故居。南岸是毛主席少年時讀書的地方。 來到毛主席故居,人山人海,從排隊到進大門需要約一個半小時,聽說這還是非節假日,等待時間相對比較短一些。?一進大門首先看到的是門前的小池塘,毛主席少年時代經常在這里游泳嬉戲。 隨著人群緩緩前行,終于看到了一副匾額“毛澤東故居”,這里就是毛主席的家。?參觀了毛主席故居從后門出來,看到了主席家的曬谷坪,仿佛看到了當時曬谷的情形。?從曬谷坪下來,對岸往里走約300米是毛主席父母的墳墓。第二站毛主席銅像廣場,廣場的門口是一座石碑,石碑的正面刻著“中國出了個毛澤東”八個大字,而從石碑的后面看,像中國的輪廓圖。我們集體向毛主席敬獻花籃,表達我們對偉人的敬仰之情!?上午的最后一站是參觀毛主席紀念館,毛主席是偉大的馬克思主義者,無產階級革命家、戰略家和理論家,中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人。 午飯過后,我們匆匆來到劉少奇同志銅像廣場,廣場正前方,整齊的小松柏簇擁著一個莊嚴肅穆的平臺,平臺中央,少奇同志銅像威嚴地矗立著。兩個銅像廣場有很多相似之處,兩個偉人的故居又有什么不同呢?大家不約而同的加快了腳步,直接奔向劉少奇故居。看到這塊匾了嗎?據說是在文化大革命時期,一個炊事員冒著生命危險保存下來的劉少奇家唯一的一個物件。 緊接著我們又參觀了劉少奇紀念館,對中國的歷史有了進一步的了解。導游的講解和實地考察讓我們對中國的歷史有了更深刻的認識,對偉人的敬仰之情和愛國之情油然而生,我愛毛主席,我愛我的祖國,我和我的祖國不可分割!

10月24日上午,來自湖南省株洲市的何其剛老師帶來的《基于移動微課的極簡教育技術——移動微課》,何老師首先給我們分享課自習現場做的一個移動微課,然后大家分別做了簡單的移動微課自我介紹,引起了學員的陣陣掌聲和強烈的求知欲。 何老師先從“什么是移動微課與極簡教育技術?”開始講解。何老師采用體驗的方式講解這個問題。給我們介紹了一些微課小程序,如:unu,小年糕,向我們介紹了自己現場制作的作品,并現場用小程序進行了問卷和現場測試。還可以課堂上進行現場的微課,制作和應用。 那么微是課嗎?如何營造“極簡技術+互聯網”新生態?何老師先在微信群發了一個討論和問卷,進行現場調查,然后針對性的進行探討。何老師的觀點:微課來源于美國的一個大學,一種演講形式,用于創設情境,用于輔助教學工作的一種手段,不是課。移動微課包括音頻,視頻,圖文,H5等, 緊接著介紹了具像思維導圖,怎樣教學生畫思維導圖和圖文微課。可理解輸入達到七遍以上可達到長時記憶的效果。何老師,向我們介紹了來畫、小影、快影等軟件。音類的有喜馬拉雅,荔枝FM等。接下來,又給我們介紹了一些黑科技。 最后,何老師向我們介紹了TPACK信息技術與課程整合的一種框架。讓我明白極簡技術的核心是以人為本,適合自己學生的微課才是最好的。訊飛語記,美篇,比較適合小學生寫游記,日記。

10月24日下午,來自中牟縣優秀教師、中學特級教師蔣力老師給我們帶來的《怎樣做一名智慧型的班主任》。蔣老師首先以一首中學時代的歌曲引入本次講座,接著講了自己的班主任生涯,來說明自己是一個心特別大的人,永遠不生氣。讓我們明白不同的心態有不同的結果。

在蔣老師的講座中,蔣老師舉了大量的自習職業生涯中的真實實例,自己是如何當班主任,處理青少年中存在的問題。讓我們明白了怎樣做一個智慧型的班主任。 1.愛心(寬松)是班主任工作的靈魂。A.包容理解學生,催開愛的花朵。蔣老師,通過講七里禪師與強盜,四顆糖的故事和永不凋謝的玫瑰花的故事,讓我們明白了學生犯錯都是有原因的,要善于傾聽學生的訴說,寬松學生,要善于尋找學生的閃光點。B. 信任激勵學生,創造喜人奇跡。蔣老師向我們分享了皮格馬利翁效應,結合生活中小麗被說成笨孩子的故事和拿破侖的故事,啟發我們要給孩子學生積極的需要心理暗示,告訴孩子學生你不笨,你是最聰明的。 2.養成良好習慣,收獲精彩人生。A. 改變固有環境,培養良好習慣。B.建設良好班級,營造學習環境。C. 從小事做起,養成良好生活習慣。D.以身作則,用榜樣的力量培養習慣。本節由于時間有限蔣老師略講,讓我們明白了,好習慣的力量是無窮的,一定要善于培養學生良好的各種習慣。 3.巧用批評這把“戒尺”。在批評孩子的時候要保護好自己,不要單獨批評學生。批評學生要充滿愛心,投其所好,促其改過。蔣老師讓我們明白了懲罰應當是教育,并且借助愛德華欺負小學生的故事,讓我們明白尊重是前提,了解是前提,掌握火候是關鍵,觸動精靈是目的。批評學生之前要先找到學生的優點,批評完之后要找機會當眾表揚學生。 4.善待問題學生有驚喜。蔣老師從木桶理論講起,說明班級中的每一個學生都是一塊兒木板,找到短板,促進班級的凝聚力,并舉例說明自己是如何善待問題學生的。讓我們明白對于問題學生要了解原因,發現特長,真情感化,溝通家長。 5.創造良好的開班第一印象。A. 善用書籍,拉近師生距離。列舉了李鎮西老師的開班第一課,用書B. 重視形象,干凈清爽有魅力。C. 面帶微笑,如沐春風顯溫暖。D. 鍛煉語言,幽默風趣見功底。D. 重注觀察,發現人才隨時用。 6.給學生一個喜歡你的理由。正所謂,親其師,信其道。A. 知識淵博,以生為友,興趣廣泛,風趣幽默,淡泊名利,愛心公平,盡量少布置。 7.巧妙處理突發事件。尊重父母,刻苦學習,文明禮貌教育。讓我們明白了要隨機應變,遇事不亂,從容應對,抓住機會,用淵博的知識來教育學生,對學生懷有寬容之心,以自己的人格魅力來感召學生。

充分發揮班干部的模范帶頭作用。對于班干部要重點選拔競爭上崗。明確職責,齊抓共管。培養能力,注重引導。有收有放,把握分寸。嚴格要求,帶動全體。及時鼓勵,甘于奉獻。

    培訓的最后一天,我們的班主任陽朵紅老師,畢業典禮的主持人,名如其人,像花兒一樣漂亮,更讓我們意想不到的是,她竟是一名體育老師!感謝陽老師及其他班主任培訓期間對我們的關照!老師,您們辛苦了! 全體起立,奏唱湖南師范大學校歌,巍巍麓山,浩浩湘江 堂堂學府,源遠流長 承接漣衡形勝,匯聚四海英良 仁愛身修,精勤業廣 興我華夏,爭做棟梁 。有緣來到這里學習,牢記師大校訓,弘揚湖師大仁愛精勤的精神! 湖南師大歷史文化學院副院長黎天宇在結業典禮上作了重要講話,對參訓教師提出了新的希望!謝謝黎院長,我們一定不負眾望!
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