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新統編版二年級語文上冊第2課教案《我是什么》教學設計板書

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發表于 2019-11-10 09:55:55 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
新統編版二年級語文上冊第2課教案《我是什么》教學設計板書
2.《我是什么》教學設計
教學目標:
1、引導學生初步認識水是會變的,知道雨、雪、冰雹是水變成的,引導學生注意觀察自然界的因果關系。
2、理解水的變化與人類的關系。
3、有感情地朗讀課文。
重點難點:
引導學生懂得“我”是指水,了解水是怎樣變化的。理解水的變化與人類的關系
教學過程:
一、猜謎語引入
1、小朋友你們喜歡猜謎語嗎?
(1)忽然不見忽然有,像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕,大風一吹它就走。(云)
(2)線兒又粗又有細,上接天來下接地。落在水里無蹤影,莊稼見了笑嘻嘻。(雨)
(3)白色花無人栽,無根無枝又無葉。一夜北風遍地開,此花源自天上來。(雪花)
(4)大小珍珠光又亮,霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手,慢慢變成水一汪。(冰雹)
2、師:小朋友猜謎語的本領可真高,今天,老師還請。來一位小魔術師,它就藏在我們要學的課文里,(師指課題問:瞧!我是什么呢?),相信會讀書的孩子一定能找到答案。
二、 動畫激趣,整體感知。
1、 激趣談話:“我是什么?”這個調皮可愛的小朋友到底是誰呢?大家想不想了解它,讓我們一起聽聽它的自我介紹吧!
2、 課件播放課文朗讀,同時出現一些相關畫面。要求學生思考:我是什么?
3、 學生四人小組討論我是什么,并說說自己的理由。
4、 指名匯報。(我是水)
三、 啟發學生思維。
1、 談話:通過學習,我們知道了水是會不斷變化的,那么水是怎樣變化的?水除了變化以外,還有什么特點呀?你能不能想個好辦法,把這些問題材弄懂呢?
2、 學生討論,尋找解決問題的方法。
3、 交流方法。(學生可能會提出“小組讀書,邊讀邊記”、“故事表演“、”繪畫表現“等方法。)
四、 進行探究學習。
1、 組織學生根據自己提出的學習方法,進行合作學習。老師及時關注各組學習情況,因材施教,和學生一起進行探究,幫助學生選擇正確地運用自主選擇的閱讀方法,以確保學習質量。
2、 展示:組織學生結合自己的學習(小組學習)匯報學習情況。注意引導學生弄清以下問題。
(1) 水的不同狀態及變化過程。(利用課件中“情境”這部分中的“水變化”“云變化”“下雨”“下冰雹”動畫以及“練習”這部分中的“說說”“畫畫”“填空”幫助理解,同時提高語言表達能力和動手操作能力。)
(2) 水在不同地方的不同樣子。(利用課件中“情境”這部分中的“水狀態”中的三張動畫圖片以及課件里“練習”這部分中的“演演”幫助理解。)
(以上兩點的教學應當充分相信學生,并引導學生結合對文中重點語句的體會,練習感情朗讀讀課文,教師相機指導。如:用突出重音的方法讀出“落、打、飄”;用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛……)
(3) 水在人類生活中的利弊。(利用課件中情境中的“好與壞”中的圖片讓學生進一步感知以及課件中練習中的“找找”理解詞語‘溫和’和‘暴躁’)
五、 拓展延伸,進一步了解水與人類之間的密切關系。
1、 談話:你還知道哪些水的作用和危害呢?
2、 學生把自己課前搜集的資料拿出來四人小組交流。
3、 展示。
4、 四人小組討論:水給人們帶來災害與人類破壞環境有關系嗎?舉例說說人們破壞環境的行為,想想有什么辦法能讓它光做好事,不做壞事嗎?
5、 指名說說自己的好辦法,評議,評出“治水妙計”“治水專家”。
六、 布置作業
任選兩道你喜歡的題目做一做
1、 做一個“節水小衛士”。
2、 找一找你在生活中看到水在變的例子,并寫下來。
3、 有感情地朗讀課文。
板書設計:
我是什么

汽 云 雨 雹 雪


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