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新統編版二年級語文上冊第3課教案《植物媽媽有辦法》教學設計板書

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樓主
發表于 2019-11-10 09:57:22 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
新統編版二年級語文上冊第3課教案《植物媽媽有辦法》教學設計板書
第3課《植物媽媽有辦法》教案
第一課時
教學目標:
1、會認本課12個生字及新詞,理解詞語的意思。會寫4個生字,認識多音字“為、得”。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文。
3、初讀課文,了解植物傳播種子的一些方法。
教學重難點:識字寫字。
教學過程:
一、課前檢測:
1、讀句子劃去括號申不合適的字。
1)“仙桃石”是黃山巖石中的一種(其、奇)石。
2)從不同的角度來看,雞蛋的形(壯、狀)又各不相同。
3)課程表里的各門功課都要學好,其中語文、數學(尤、龍)為重要。
4)人能產生(巨、具)大的力量。
2、在括號里對上合適的詞語。
( )的云海 ( )的山峰 ( )的畫家 ( )的風景 ( )的巖石 ( )的雄雞
二、談話導入,揭示課題。
同學們,秋天是植物種子成熟的季節,種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子嗎?今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。 出示學習目標:
三、初讀感知:
1、教師范讀課文
請你邊聽邊想,想想課文中講了哪幾種植物媽媽送孩子出去旅行,用“——”標出。
按提示回答:(1)課文中講了______、______和______三種植物。
(2)課文中講了三種植物,有______、______和
______。
2、自由讀課文
3、同桌互讀課文
4、做找朋友的游戲:同桌互認讀生字,交流識字方法。
5、擴詞練習【小組讓學生擴詞,其他學生跟讀】
四、隨文檢查生字:
1、孩子如果已經長大 ,就得告別媽媽,四海為(wéi)家。 牛馬有腳,鳥有翅膀,植物要旅行靠的什么辦法?
旅 lǚ 組詞:旅行
2、出示:蒲、降、娃、紛 (認讀出示拼音)
蒲:圖片、組詞蒲公英。 降落傘:圖片組詞。 娃:音節、組詞。 紛:音節、組詞。
出示句子:蒲公英媽媽準備了降落傘,把它送給自己的娃娃。
只要有風輕輕吹過,孩子們就乘著風/紛紛出發。
3、出圖:帶刺的蒼耳
蒼、洼、啪、炸、蹦(出示音節認讀、組詞)
出示句子:蒼耳媽媽有個好辦法,它讓孩子穿上/帶刺的/鎧甲。
只要掛住動物的皮毛,孩子們就能去田野﹑山洼。
出示:豌豆媽媽更有辦法,她讓豆莢曬在太陽底下。
啪的一聲,豆莢炸開,孩子們就蹦跳著離開媽媽。
4、植物媽媽的辦法很多很多,不信你就仔細觀察。
那里有許許多多的知識,粗心的小朋友卻得不到它。(說一說這....
類的詞語)
5、讀生字歌謠。
小小蒲公英娃呀,乘者降落傘飛呀,紛紛旅行到山洼呀。 小小蒼耳娃喲,帶刺鎧甲穿呀,掛住皮毛跑山洼呀。
小小豌豆莢呀,啪的炸開蹦跳離開喲。小朋友們細觀察,探究植物奧秘呀。
6、考考你。
降 蹦 蒼 紛 洼 娃 蒲 啪 旅 炸 察 識
“洼、娃”比較異同, 編字謎說說和圭字相關的漢字。
“有女就是娃,有水成坑洼,有手把畫掛,有口是好哇,有蟲變青蛙,有人是最佳。”
7、我會正確地、流利地讀課文。 (單獨讀、合作讀、小組讀等)
(1)開火車讀,要求讀得正確、流利;
(2)美讀,要求讀得有感情。
(3)自由讀給喜歡的小伙伴聽。
(4)看植物名稱讀出相對應段落。
五、小小書法家,書寫要規范。
1、今天老師要教大家4個生字,是哪四個字呢?
2、指名讀,組詞。
3、自由“讀帖”,說說你的發現。已—己,字形相近,提示編兒歌區別。
4、師范寫“識”這個字,學生仿寫,練寫這四個字。師生評價。
六、總結:
大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發現,希望大家課后多到大自然中去走走,去看看藍天、白云,去了解更多了不起的植物媽媽。
七、課后檢測:
完成小狀元p5:1、4、6
板書設計:
3、植物媽媽有辦法

蒲公英 蒼耳 豌豆


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 樓主| 發表于 2019-11-10 09:57:26 | 只看該作者

第二課時
教學目標:
1、復習鞏固本課的生字新詞,聯系上下文解釋指定詞語,會寫6個生字。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,培養學生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。
教學重點:知道三種植物傳播種子的方法。
教學難點:理解課文中的重點詞語,知道植物傳播種子的方法。 教學過程:
一、課前檢測:
1、出示字詞卡片,讀準字音
蒲公英 旅行 娃娃 紛紛 蒼耳 山洼 炸開 蹦跳 觀察
降落傘 就得 知識 乘著 帶刺 鎧甲 豌豆 不信 豆莢
已經 如果 準備 好辦法 啪的一聲 四海為家 許許多多
2、導入課題:
3、出示學習目標:
二、朗讀感悟:
1、學習課文第1節。
(1)默讀,找出不理解的詞語。(用“?”標出)
(2)重點理解:“孩子”、“長大”、“四海為家”、“旅行”四個詞語各表示什么意思?孩子:在本課指的是植物的種子。
長大:是指種子已經成熟。 旅行:文中指植物的種子傳播出去。 四海為家:指的是種子到處生根發芽。
(3)指導感情朗讀。
(4)這節提出了一個什么問題?課文講了哪幾種植物傳播種子的方法?
2、學習課文第2節。
(1)自由讀課文,找出疑難問題。
(2)學生質疑,全班討論釋疑。
蒲公英的種子是怎樣的?為什么離開媽媽?
結合理解重點詞語:降落傘
觀察實物,問:這里的降落傘指什么?(一朵毛茸茸的小花) 紛紛:實物演示,讓學生說一說種子是怎樣飛的。(一個緊跟著一個沒有順序地隨風飛去。)誰能用“紛紛”說一句話。
準備:用準備說一句話。這里為什么說“準備”?(種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的)。
(3)乘著風:投影出示“乘”的三個意思:讀一讀,選擇正確答案。(畫√)
a)搭坐公共交通工具。b)表示利用條件。C)登,由低處到高處。d)進行乘法運算
(4)填空練習。蒲公英媽媽為孩子準備了( ),孩子( )離開媽媽。
(5)小結:蒲公英種子傳播需要哪兩個條件?板書:降落傘,風吹。
(5)指導感情朗讀。
(6)小結學習方法并板書。
3、學習課文第3節。
(1)用學習第2節的方法自學第3節。先找出疑難問題再四人一組討論。
(2)匯報自學情況。
重點理解“帶刺的鎧甲”。什么是鎧甲,在這里指什么?古代士兵身上穿的護身衣,用金屬和皮革連綴而成。學生觀察實物,手觸感覺它的堅硬。
(3)填空練習。蒼耳媽媽給孩子準備了( ),孩子( )離開媽媽。
(4)指導感情朗讀。
(5)小結并板書:蒼耳種子傳播需要哪兩個條件?(帶刺的鎧甲、
動物帶)
4、運用同樣的學習方法自學第4節。
(1)自學后做填空練習。
豌豆媽媽給孩子準備了( ),讓孩子( ),豆莢炸開,孩子( )離開媽媽。
(2)提問板書:豌豆種子傳播需哪兩個條件?板書(豆莢、太陽曬)。
(3)指導感情朗讀。
( )豆莢炸開,孩子們( )離開媽媽。
①讀原句:豆莢炸開,孩子們離開媽媽。 ②填空后再讀一讀。 ③比較你喜歡哪句,為什么? ④讀第4節。
5、小結2、3、4節內容。
通過前邊的學習,我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法,知道種子傳播一要利用自身的條件、二要利用自然界的條件,這樣才能使自己的“孩子”四海為家。
6、背誦課文。(1)指導背誦的方法。 (2)擇段背誦。 (3)同桌
比背。
7.學習第5節。
(1)同學們還知道哪些植物傳播種子的方法?
(2)齊讀第5節,背誦下來。
(3)為什么粗心的孩子得不到它?
三、總結:
學了《植物媽媽有辦法》這一課,大家有什么新的收獲?大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發現,希望大家課后多到大自然中去走走,去看看藍天、白云,去了解更多了不起的植物媽媽。
四、課后檢測:完成小狀元P5:2、3、7
板書設計:
3、植物媽媽有辦法 蒲公英──風 蒼耳──動物 豌豆──太陽
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