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《畫垂線》教學反思

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樓主
發表于 2019-11-10 11:21:55 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
《畫垂線》這節課主要教學用直角三角尺畫已知直線的垂線, 在教學《畫垂線》之前,我咨詢了之前的教師如何講解?有哪些重點要強調?老師告訴我這節課不好講。所以在講授新課時,我就感覺學生學習此內容時有困難,特別是過指定點作已知直線的垂線時,學生翻來翻去地擺弄三角尺,就是擺不到正確的位置,作不出規范的垂線。為了降低課堂的學習難度,在學習《畫垂線》前,我特地做了3項準備工作:

1、 讓學生復習了有關垂直的概念及相關知識。

2、 讓學生提前預習了本課要講的知識。

3、 我提前給孩子們設計了作業紙,以方便孩子們課堂上的嘗試性練習和鞏固練習的操作。

為了更好的完成教學任務,本節課教學中我先讓學生通過復習垂直,自然引出有關垂線的概念,通過復習引領學生清楚認識到互相垂直的本質是兩條直線相交成直角;然后在教學過直線上一點畫已知直線的垂線,此環節放手讓學生在已有知識經驗的基礎上自主嘗試獲取新知;再讓學生自主探究總結過直線外一點畫已知直線的方法;最后通過不同層次的練習讓學生不斷加深對畫垂線方法的理解,提升學生概括、歸納能力以及語言表達能力和作圖的能力。這樣設計既減緩了學習的坡度也降低了老師的授課難度。

在本課的教學中為了體現學生的主體地位我積極組織學生參與教學活動,使學生從活動中有所發現并收獲新知:學生從畫互相垂直的兩條直線活動中發現:兩條直線互相垂直的實質是讓這兩條直線相交成直角,而且用一把三角尺來畫互相垂直的兩條直線比較簡單一些;從過直線上一點畫已知直線的垂線練習中引導學生發現:不管直線和點的方向如何,畫垂線的方法是一樣的;從完成做一做練習讓學生對比發現:過直線上一點畫已知直線的垂線和過直線外一點畫已知直線的垂線的方法的相同之處與不同之處,相同之處:畫垂線的方法是一樣的,都是在邊線重合的基礎上平移找點,然后沿另一條直角邊畫垂線,不同之處:平移考靠時,過直線上一點畫已知直線的垂線是三角尺的直角頂點和已知點重合——點點重合,過直線外一點畫已知直線的垂線的靠點是三角尺的另一條直角邊和已知點重合——邊點重合。

學生積極參與到教學活動中來不但收獲了知識有了重大發現,也大大地激發了學生的學習興趣和積極性。本節課的教學活動中能讓學生討論、匯報交流、并自己動手畫一畫,課堂氣氛活躍,所以本節課上的比較成功,但還是有一些瑕疵: 在語言方面,還是老毛病,自己講的話太多,給學生的機會還有些少。

以上是我教學《畫垂線》一課的一些感想,希望在不斷的反思中提升自我教學能力。

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 樓主| 發表于 2019-11-10 11:22:07 | 只看該作者
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