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新統編版二年級語文上冊教案識字4《田家四季歌》教學設計

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發表于 2019-11-10 14:27:36 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
新統編版二年級語文上冊教案識字4《田家四季歌》教學設計
識字4《田家四季歌》教學設計
[知識與技能]
  1、能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬、”4個生字的字音。
  2、能在語言環境中正確認讀這些生字,并為這4個字組詞。
  3、能夠正確朗讀課文,做到不加字,不漏字,按標點停頓。
  4、能在田字格中描寫“春,秋,冬”。
  [過程與方法]
  1、能夠通過不同形式的游戲,鞏固所學習的生字。
  2、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。
  [情感、態度和價值觀]
  1、通過誦讀兒歌、改編兒歌,激發學生熱愛大自然的思想感情。
  教學重點:學習“春、夏、秋、冬”
  4個生字,并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
  教學難點:
  1、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。
  教學過程:欣賞音樂,激發情感
  1、播放歌曲《四季歌》。激發情感:小朋友,剛才的那首歌好聽嗎?想不想知道那首歌的名稱呢?那首歌就叫《四季歌》,那是日本的一首民歌。我們今天要學的這首兒歌,它的名字也叫《四季歌》,誰來拼一拼課題?指名讀、齊讀。
  一、學習字詞,誦讀兒歌
  1、小朋友,一年有四個季節,你知道是哪四個季節嗎?
  出示:“春、夏、秋、冬”四個生字師:在這四個字中,你已經認識了哪個字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?學生交流自學的生字。
  (春:日子底;夏:從上到下寫;夏天給你的感覺是什么?秋:拼一拼,記字形:禾加火;
  冬:下面兩點要上下對齊。)
  2、叫號游戲。(鞏固四個生字
  師:現在我們來做個叫號游戲,看看你們是不是真的認識它們了,來,請出小老師!
  師:小朋友,一年四季的第一個季節是春天,春天過去了,什么來到了?(夏天)夏天過去了,什么來到了?(秋天)秋天過去了,什么來到了?(冬天)冬天過去了,又是第二年的春天來到了。就這樣,四季在輪回。
  3、聽課文錄音,整體感知。
  (1)師:小朋友真了不起,現在我們該把“春夏秋冬”這四個字寶寶送回到課文里,讓我們一起來聽聽課文錄音,邊聽邊想:兒歌里講了四季中的哪幾樣景物?你能不能邊聽邊把它們圈出來?
  生聽課文錄音。
  師:兒歌里每個季節都提到了一樣景物,你聽到的是什么呢?根據生答板書:花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌,理解內容:
  (一)讀準字音
  1.跟錄音讀課文。師:小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。
  下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些,注意聽清楚錄音里的字音和停頓。
  2.指名讀。師:讀得真不錯。
  3.比賽讀。(2小組)
  (二)理解兒歌:
  1、師:小朋友,你們看,每個季節都有獨特的景色。你最喜歡哪個,選你喜歡的讀給大家聽。
  2、春天花兒笑。(板書:笑)師:笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生動,把花兒當人來寫,在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。)
  3、夏天蟬兒叫。(板書:叫)師:蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來聽一聽。蟬兒還有一個名字叫“知了”。聽著蟬兒的叫聲,我們似乎感受到了夏日的炎熱。
  4、秋天楓葉紅。(板書:紅)師:紅是一種顏色,紅色彩明麗,代表著秋天的豐收。
  5、冬天雪花飄。(板書:飄)師:“飄”字寫出了雪花的輕盈。冬天下雪了,我們可以干什么?
  6.師生合作讀。師:一年四季的景色那么有特色,又那么美,老師情不自禁地想來讀讀課文了,你們愿意和我合作一下嗎?(師生配樂讀兒歌)這樣,你們還能和老師合作嗎?
  四、鞏固拓展,看圖編兒歌:
  1、師:小朋友學得真好。下面老師要考考你,看看你是不是真的懂了。
  (1)一年四季,你最喜歡什么季節?為什么?可以用兒歌里的句子回答,也可以自己組織句子回答。
  (2)讀一讀,想一想,什么季節開什么花?
  (3)想想下列詞語描寫的是哪個季節?
  2、師:小朋友真棒!老師獎勵大家一首兒歌。這是老師學著課文的樣,編的一首秋季歌。你們能不能學著老師的樣,編一首冬季歌啊?
  3、師:一年四季的景物還有很多很多,我們來看看圖,說說還有什么景物,好嗎?可以說圖上的,也可以說圖上沒有的。但是要求學著課文的樣子說,你行嗎?(生合作完成一首四季歌)
  4、請你讀一讀:
  5、游戲:拍手歌
  五、總結:
  師:小朋友,一年四季的景色是多么優美,每個季節又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛大自然,熱愛生活,善于觀察,能發現周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣,寫出大家喜歡的兒歌的。回家去和爸爸媽媽一起編一首屬于你自己的季節歌或者四季歌。


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