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新北師大版小學一年級下冊數學第三單元《誰的紅果多》優秀教學反思

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樓主
發表于 2019-11-10 22:09:32 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式


1.在進行紅果數量的比較時,體現“借助實物比較—模型比較—計數器比較—抽象的數比較”的過程,這樣既能幫助學生理解如何進行數的比較,又能使學生進一步體會數的意義。
2.教學時,要進一步鼓勵學生自主探索比較的多種方法。可以運用數數的方法,得到21比18大,這種方法實際上是學生比較數的大小的重要經驗基礎;可以借助模型、計數器來比較,這實際上為學生借助中間的數進行比較,如18<20,20<21,所以18<21,這實際上是個很重要的解決問題的策略;也可以利用其他的方法讓學生比較數的大小。


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