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教師素養與能力提升培訓 心得

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樓主
發表于 2019-11-11 01:43:01 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
繼上次培訓聽了孫校長和朱老師的講座之后給我留下了深刻的印象。這次又聽了他們和我們九龍學區的老師們進行的同課異構,讓我對散文和口語交際教學有了更深入的了解。

在上午我們先聽了黃老師和祥云寺老師共同講的《四季之美》這篇課文。他們分別采用了不同的教學方式,但是他們都強調了朗讀的重要性,要體會作者筆下四季之美的獨特韻味。黃老師尤其強調了要了解作者的寫作背景并且要從整體入手,以時間的角度呈現美,以細膩的筆觸描繪美,通過這樣的方式可以幫助我們更好的了解和朗讀課文。

在聽了朱老師和惠老師講的口語交際《名字里的故事》,讓我看到了他們豐富的教學經驗,以及在情境模擬中對學生的引導,使學生大膽的表達和交流,也讓我看到了自己身上的不足,自己在教學過程中缺少對學生的引導,在情境模擬中不能有效的給予學生表達方面的指導。兩位老師都強調了傾聽、表達、應對的重要性,在交流的過程中要重視回應。

通過培訓,我覺得應該學習借鑒別的學校的特色,要充分結合蘇霍姆林斯基的兩條教學大綱,在完成教學任務的同時也要加強教室內讀物的建設,提供豐富的讀物,讓學生在讀書過程中積累知識開闊眼界,也要向高年級學生規定一些特定的名著,每天積累一首古詩和同學分享一下。我也深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經濟時代的到來,信息技術在教育領域廣泛運用,“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了,這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。必須具有現代教育觀念,并將其運用于教育工作實踐,不斷思考、摸索,朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本,自覺讓出主角地位,讓學生成為主角,充分相信學生,積極評價學生。
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