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新統編版二年級語文上冊第12課教案《坐井觀天》優秀教學設計

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樓主
發表于 2019-11-11 01:51:15 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
新統編版二年級語文上冊第12課教案《坐井觀天》優秀教學設計
第12課《坐井觀天》
 學習目標
  1認識3個生字。會寫8個字。
  2能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。
  3發揮想象,初步理解寓意。
  教學時間:兩課時
  教學過程:
  第一課時
  教學目標:
  1、隨文識字,隨文理解和掌握“井沿大話弄錯無邊無際”等詞語,識字“沿際”。
  2、正確、流利、感情朗讀課文,理解課文內容。
  3、研讀青蛙和小鳥的第一,第二次對話,理解他們不同觀點的原因。
  初步學習把反問句改成肯定句。
  教學重點:研讀青蛙和小鳥之間的前兩次對話。
  教學難點:理解青蛙為什么說:“天只有井口那么小”。
  教學準備:板畫水井貼圖詞卡
  教學過程:
  一.復習導入
  1集體背誦《識字四》。
  2導入新課《坐井觀天》。
  二、初讀課文
  1一讀讀通課文,把讀不通順的句子讀3---5遍。
  2二讀同桌互讀課文,互相糾正讀音。
  3三讀邊讀邊想,《坐井觀天》主要講了什么內容?
  三、研讀三次對話,隨文識字
  (一)反饋:《坐井觀天》主要講了什么內容?
  1.()和()爭論()
  2.再次默讀課文,找一找,從課文中找出依據。
  3.反饋出示課文4.5自然段,自由讀,指名讀.
  用自己的話說一說:青蛙的觀點是(),
  小鳥的觀點是()。
  (二)思考:青蛙和小鳥的觀點為什么截然相反呢?學習課文第一自然段。
  1.自由讀這一段,請一個學生到黑板上擺一擺青蛙和小鳥的位置。
  2理解“井沿”,識字“沿”
  小鳥落下的這個位置就是“井沿”,看來“井沿”就是——井邊,“沿”在這里的意思就是——“邊”。
  (教師手指桌沿)那么這是?----桌沿
  學生給“沿”組詞。
  3.理解“落”字在句子中的運用。
  給“落”換詞。
  想想為什么課文沒有用“停”等詞呢?
  (三)教師引讀,學生分角色朗讀第一次對話,了解故事的起因。
  引導學生參與評價,了解“一百多里”有多遠,讀好“一百多里”。
  (四)研讀第二次對

話,爭論的要點
  1.理解小鳥的觀點
  1)理解“無邊無際”
  小鳥飛過那么多地方,但是它都沒有看到天的盡頭,這就是課文里的哪個詞?(無邊無際)
  天,無邊無際,大得很呢,我們還可以說什么也無邊無際?
  2)天如此無邊無際,怪不得…….
  教師出示課文第3自然段,集體讀,再次回顧。
  教師出示課文第5自然段,指名讀,想想小鳥會()地說。
  評價讀中感受小鳥的自信、誠懇……
  2.理解青蛙的觀點。
  1)理解“大話”:“大話”是什么話?青蛙認為小鳥說了什么大話?
  2)青蛙問小鳥“天不過井口那么大,還用飛那么遠?”它其實想說的的是:(天不過井口那么大,不用飛那么遠)。
  3)出示兩個句子讀一讀,感受同一個意思的兩種說法,感受“!”和“?”的變化。
  天不過井口那么大,還用飛那么遠?
  天不過井口那么大,不用飛那么遠!
  4)聽了青蛙的話,你心里一定有了問題了。(預設:青蛙怎么會有這么奇怪的想法呢?)
  5)探究青蛙的觀點的形成原因
  問得好。同學們開動腦筋,想想用什么辦法能解決這個問題呢(教師可啟發學生想辦法獲得青蛙的“體驗”。或者自己引導
  A抬頭看看教室的天花板,你看到了方方正正的一大片,但是再把紙卷成筒狀看看天花板?你又看到了什么?)
  B再觀察一下課本插圖中青蛙所處的位置,用你自己的話說一說青蛙為什么說天只有井口那么大(因為青蛙的視線被厚厚的井壁擋住了…….)。
  6)指名讀第四自然段青蛙的話,讀好“!”和“?”
  3.分角色朗讀第一、二次對話。
  四.寫字:沿抬際

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 樓主| 發表于 2019-11-11 01:51:18 | 只看該作者

  第二課時
  教學目標:
  1流利、感情分角色朗讀課文。
  2發揮想象續遍故事。
  3理解故事的寓意。
  教學重點:研讀青蛙和小鳥之間的第三次對話,理解青蛙和小鳥各自“笑”的含義
  教學難點:理解成語故事的寓意
  教學準備:詞卡
  教學過程:
  一、識字,復習導入
  1、讀生字卡片:井沿大話弄錯無邊無際
  識字:信給信組詞,了解“信”的意思。再用字理識字法觀察信字的部件構造,記住“信”字,比如說:要“言”而有信;比如說“信”就是把要說的話,把語言寫到紙上,傳遞給別人……
  2.男女生分角色讀課文2.3.4.5自然段。
  二、學習第三次對話。
  1)自由讀第三次對話。邊讀邊想:青蛙和小鳥都是笑著說的,他倆笑的含義一樣嗎?
  2)同桌分角色朗讀,討論一下小鳥和青蛙各自在笑什么。
  3)反饋:
  預設:青蛙笑小鳥錯了,自己是對的……小鳥笑青蛙過于自信,聽不進別人的正確意見……青蛙覺得自己天天坐在井里看天,最了解天的大小,不會弄錯的,小鳥居然和他爭論,實在可笑……小鳥笑青蛙確實弄錯了,還自以為是…….
  4)指名分角色朗讀第三次對話,關注生生評價。
  三、提煉“坐井觀天”的寓意
  引:課文學到這里的時候,我們已經知道了到底是誰弄錯了?
  (1)青蛙錯在哪里?
  預設:錯在自己呆在井底,不跳出來看看,就相信自己的眼睛,以為天就井口那么小……錯在不聽別人的勸告,自以為是……..
  (2)讓我們再來回顧一下課題:坐井觀天就是:坐在井里觀察天……坐在井里看天……
  坐井觀天是一個有趣的寓言故事,同時它也在批評一類人,請同學們動腦筋想一想,坐井觀天這個成語是批評什么樣的人呢?(…….批評見識少而又自以為是的人…….)
  回顧:管中窺豹坐井觀天一葉障目不見泰山
  (3)拓展
  出示課堂小練筆:
  青蛙聽了小鳥的話,終于跳出了井口
  學生充分發揮想象,續編故事。
  (4)學了這篇課文你想到什么?
  預設:我明白了不能自以為自己什么都是對的,別人都是錯的…….我懂得了要多學知識才能見識廣……
  小結:老師希望小朋友們在今后的學習和生活中,可千萬別像青蛙那樣坐井觀天呀!積極參與各種活動,多用眼睛去看一看,并且善于聽取別人的意見,那你將成為見多識廣的人,
  四、寫字。
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