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新統編版二年級語文上冊第13課教案《寒號鳥》優秀教學設計

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樓主
發表于 2019-11-11 01:51:41 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
新統編版二年級語文上冊第13課教案《寒號鳥》優秀教學設計
第13課 寒號鳥
教學內容:
  全文分四個部分。第一部分(第1自然段)寫喜鵲和寒號鳥是鄰居。第二部分(從“幾陣秋風”到“正好睡覺”)寫冬天快到了,喜鵲忙著壘巢準備過冬,而寒號鳥卻又是玩,又是睡,不去壘巢。第三部分(從“冬天說到就到”到“得過且過”)寫冬天到了,喜鵲住在溫暖的窩里,寒號鳥得過且過,還是不肯壘巢。第四部分(從“寒冬臘月”到結束)寫寒冬臘月,喜鵲在溫暖的窩里熟睡,寒號鳥卻凍死了。教師引導學生理解這四部分的內容,讓學生知道好逸惡勞,得過且過是沒有好結果的。美好的生活只有,通過辛勤的勞動才能得到。最后教師根據課文內容范例講故事,學生回家也把故事變成自己的話講給父母聽。
  教學目標:
  1.學會本課生字,理解新詞。
  2.能按事情發展順序,把幾句話整理成一段通順的話。
  3.能分角色朗讀課文。
  4.教師引導學生懂得懶惰,得過且過是沒有好結果的,美好的生活只有通過辛勤的勞動才能得到。
  教學重點:
  理清事情發展順序,分角色朗讀課文。
  教學難點:
  教師引導學生懂得懶惰,得過且過是沒有好結果的,美好的生活只有通過辛勤的勞動才能得到。
  教學方法:
  引導理解法、讀書指導法、示范演示法
  教學準備:
  多媒體課件
  教學過程:
  一、趣味導課
  1.揭題。(教師出示第1張有課題的幻燈片)
  (1)齊讀課題“寒號鳥”,讀準多音字“號”。
  (2)你知道寒號烏是怎樣一種動物嗎,我們一起來認識主人公“寒號鳥”。(教師出示第2張有寒號鳥樣子的幻燈片)并介紹:傳說這種鳥經常在冬天的晚上不斷地號叫,發出“哆啰啰、哆啰啰”的聲音,所以人們叫它“寒號鳥”。(教師引導學生說出寒號鳥的樣子,對課外知識豐富的的同學及時鼓勵。)
  2.教師布置自學要求:
  這是一篇童話故事,我們學習后從中能明白什么道理,請同學們完成下列要求。
  (1)自由讀課文,劃出生字新詞,用“?”點出你認為容易寫錯的字,用“?”注出不理解的詞或句。
  (2)讀通課文,用“??”劃出表示季節變化的句子。
  (3)填空:這篇童話通過()和()作對比,寫出了喜鵲是()的,寒號鳥是()的。
  二、初讀課文:
  過渡語:剛才老師發現同學們按照閱讀提示讀書學習很認真,這時候老師檢查一下你們學習的情況。
  (1)開火車朗讀課文。(同學們聽后互評并糾正)
  (2)(教師出示第3張有詞語的幻燈片)指名學生讀一讀詞語:石崖、壘巢、懶惰、寒冬、吵鬧、厲害、悲哀、臘月、獅子、寒號鳥、伸伸腰、縫隙、大雪紛飛、得過且過、凍得打哆嗦。(學生讀詞語后互相交流評點)
  (3)學生說說哪些字容易寫錯。(教師點撥:“懶”字中間“束”羽寫成“束”。)
  (4)練習按時間順序組句成段。
  a.指名讀讀用“??”劃出的表示時間的句子。
  b.學生獨立默讀體會,哪些句子跟季節變化有關,哪些句子不能表示季節變化?(刪去跟季節變化無關的句子)
  三、整體感知:
  1、學習第一自然段。
  (1)自由讀,讀懂三句話分別告訴我們什么,哪句話的意思是最主要的。(教師出示第4張第一自然段句子的幻燈片)指導學生有表情地讀句子體會意思:幾陣秋風,樹葉落盡,冬天快要到了。冬天說到就到,寒風呼呼地刮著。寒冬臘月,大雪紛飛,漫山遍野一片白色,北風像獅子那樣狂吼,河里的水結了冰,崖縫里冷得像冰窖。
  (2)教師引導學生體會冬天快要到來的自然環境。(學生理論,互評)
  (3)齊讀第1自然段。
  2、學習2~5自然段。
  a.默讀2~4自然段,思考:從哪里看出寒號鳥懶惰?(“一一一”劃出)b.檢查(教師出示第5張幻燈片)抓“太陽暖和,正好睡覺”體會寒號鳥懶惰。
  c.還從哪里看出寒號鳥懶惰?(1):寒號鳥不聽勸告,躺在崖縫里對喜鵲說:“??”。
  d.抓“不聽勸告”深人體會寒號鳥懶惰。
  (1)寒號鳥不聽誰的勸告?(教師出示第5張幻燈片后半部分內容指導學習)
  (2)喜鵲怎么勸告?(喜鵲第一次勸告:寒號鳥,別睡覺,大好晴天,趕快壘巢。教師結合喜鵲勸告的話語指導讀→評點→范讀→自讀→齊讀)
  (3)從哪里看出寒號鳥不聽勸告?(寒號鳥說:“傻喜鵲,不要吵,太陽暖和,正好睡覺。”)(圈圈劃劃,自讀體會,結合指導讀寒號鳥的話:指讀→評點→自讀→男女生對讀)
  (4)教師指導學生展開想象:喜鵲是怎樣再次勸告寒號鳥的?現在天氣(),你看我(),你卻(),()
  e.教師指導學生有感情朗讀喜鵲勸告寒號鳥,寒號鳥不聽勸告的語句。(想象自讀→指讀評點→女生齊讀)
  f.教師引導學生讀第5自然段體會交流。
  3、學習6~8自然段。
  a.回顧學法:抓“不聽勸告”這幾個重點詞語提問解答,深入理解課文。b.啟發學生圍繞“還是不聽勸告”(教師出示第6張幻燈片)討論交流:
  (1)寒號鳥不聽誰的勸告?
  (2)誰怎么勸告?(喜鵲第二次勸告寒號鳥:“趁天晴,快壘巢,現在懶惰,將來糟糕。”)
  (3)從哪里看出寒號鳥還是不聽勸告?(寒號鳥說:“傻喜鵲,真啰嗦,太陽暖和,得過且過。”)
  (4)想象寒號鳥還是不聽勸告的結果會怎樣?

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 樓主| 發表于 2019-11-11 01:51:47 | 只看該作者

  c.四人一小組討論,準備匯報。
  d.匯報自學。(學生自由匯報,老師隨機點撥,穿插朗讀訓練)教師點撥要點:①教師引導學生展開想象喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥說:“??”體會感情變化→指導讀好語氣。②結合理解“得過且過”,教師指導學生讀出寒號鳥不耐煩的語氣。③結合理解“最后的哀號”、“漫山遍野”等詞,教師引導學生想象寒號鳥在冰天雪地里發出最后哀號時的樣子,你想對寒號鳥說一些什么?指導讀好語句:寒號鳥悲哀地叫著:“哆啰啰,哆啰啰,寒風凍死我,明天就壘窩。”寒號鳥最后的哀號:“哆啰啰,哆啰啰,寒風凍死我,明天就壘窩。”(教師出示第7張前面的幻燈片的內容朗讀)
  f.教師引導學生展開想象后明白的道理用明日歌展示:明日復明日,明日何其多!我生待明日,萬事成蹉跎。凡事適時做,明日不待我。萬事待明日,明日能幾何?只有努力做,才不負日月。(教師出示第8張幻燈片的內容引導學生學習)
  四、拓展延伸:
  1、(教師出示第9張幻燈片)引導學生展開想象說一說故事一:第二天喜鵲在枝頭鄰居寒號鳥,卻發現鄰居已經在嚴寒的夜晚凍死了,喜鵲會說些什么、做些什么呢?(喜鵲的話里可以用上如果、假如等詞。)
  2、(教師出示第10張幻燈片)引導學生講解故事二:如果寒號鳥接受了喜鵲的第二次勸告,在那個晴天壘巢了,結果又會怎么樣呢?
  五、續講故事:
  1、(教師出示第11--16張幻燈片)引導學生根據課文展開想象編故事范例:傳說五臺山上有一種鳥,人們叫它“寒號鳥”。寒號鳥長著一身漂亮的羽毛。它到處賣弄自己的羽毛,看到別人干活,反而嘲笑。
  好多好心的鳥兒提醒它說:“快壘個窩吧!不然冬天來了,怎么過呀!”寒號鳥說:“冬天還早呢,著什么急!”
  冬天眨眼就要到了。鳥兒們晚上躲在自己暖和的窩里,而寒號鳥卻在寒風里,凍得發抖。它在山腳下找了一條縫,就把這條縫當做自己的窩。旁邊有一棵大樹,樹上住著喜鵲。
  有一天,天氣晴朗。喜鵲一早飛出去,東尋西找,找回來一些枯枝、棉絮,給它的窩添加鋪蓋,準備過冬。寒號鳥卻整天飛出去玩,玩累了就睡覺。
  晚上,寒風呼呼地刮著。喜鵲住在溫暖的窩里,寒號鳥在石縫里凍得直打哆嗦,悲哀地叫著:“哆啰啰,哆啰啰,寒風凍死我,明天就壘窩。”
  第二天,風停了,太陽很暖和。喜鵲又對寒號鳥說:“趁著天氣好,趕快壘窩吧。”寒號鳥不聽勸告,伸伸懶腰,又睡覺了。
  晚上又來臨了,寒號鳥又凍得直打哆嗦,悲哀地叫著:“哆啰啰,哆啰啰,寒風凍死我,明天就壘窩。”
  就這樣重復了幾個晚上,大雪突然降臨,鳥兒們奇怪寒號鳥怎么不發出叫聲呢?原來,寒號鳥早就被凍死了!
  六、布置作業:
  (教師出示第17張幻燈片)布置課外作業:1、回家把故事講給父母聽!2、向父母說出你從故事中明白了什么?你在以后的學習、生活中應該怎么做?
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