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班主任工作筆記 期中考后,我與學生和家長談了什么?

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樓主
發表于 2019-11-11 09:03:56 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
11月7日上午剛剛結束了本學期的第一次大考——期中考試。時不我待,學生似乎還沒晃過神來,這學期便過去了一半。就這樣,無聲的硝煙開始散去。

11月8日,周五下午5點,主動報名來學校與老師們交流的劉哲媽媽和家鑫媽媽便按時來到教室,與語文老師張東旭老師,英語老師孟彩娟老師對學生對語文和英語學科的學習情況,聽課狀態,平時表現,性格養成,習慣養成等方面做了簡單的交流。

作為數學老師,班主任和德育大導師,我與兩位家長交流的主要內容有:

1.努力有余而效果并未達到最佳的現狀。

語文、數學、英語三科老師都認為王家鑫同學學習態度端正,性格沉穩,自律性強,是其他學生學習的榜樣,如果能再活潑一點就更好了。他作為英語課代表,更是以身作則,認真負責,早讀和英語課前領讀單詞、短語、句子也不在話下;從字跡工整的數學作業上能看得出來,他在上數學課時積極回答問題,正確率高,學習效率是比較高效的,課下作業完成情況也不錯,但這次期中考試語數外三科卻并沒有取得他心目中的理想成績。

劉哲同學上課時回答問題比家鑫同學更積極,而且經常與任課老師溝通交流,詢問這節課的表現怎么樣。屬于活潑好動型的學生。開學之初,作為班里的生活委員,他熱心幫助同學,認真負責,收餐費、充餐卡,小小的身體里蘊藏著團結友愛的巨大正能量。但是,活潑型的學生容易急躁,反映在劉哲身上最大的問題是:上課回答問題時急于回答問題,忽略了最重要的思考過程;語速略快,喜歡跑。

2.原因。

針對兩個學生在期中考試中出現的錯誤,老師們帶領學生和家長進行了簡單的分析與交流。經過分析,原因可能有以下幾點:

(1)重點知識掌握不牢固,細節容易失分

語文古詩詞默寫未得滿分;英語抄寫人名時出現抄寫錯誤,平時能回答正確的問題,下筆書寫時因為不確定寫成錯誤答案;數學計算題計算錯誤,法則概念定理未熟練運用。

家鑫媽媽說,家鑫在上小學時就容易馬虎犯錯。英語老師孟老師表示,人名抄寫出現錯誤可以姑且認為是馬虎,但是其他的錯誤不能一概而論。我也對兩位家長說出了我的想法:學生寫題時有“猶豫”,“糾結”的想法,究其根本是仍未真正掌握或熟練度不夠。

(2)時間把握能力欠佳,缺乏考試技巧。

初中試題卷題量大,對學生的時間把控能力有了更嚴格的要求。如果上一場考試出現了沒寫完的情況,那么在面對下一場考試時會產生心理負擔。本次期中考試,政治和歷史學科為開卷考試,學生沒有經歷過開卷考試,在沒有完全掌握答題技巧,不會對時間進行合理的分配的情況下,考出的成績必然是差強人意的。

(3)閱讀量小,理解能力沒有上去,導致讀題、審題環節出現偏差或錯誤。

在與兩位家長和學生交流的過程中,老師們得知,這兩個學生在上初中之前都是沒有閱讀習慣的,從初中才開始慢慢有讀書的習慣,但平時讀書的次數還是很少,偶爾讀一讀的書也不太符合學生現在接觸的生活實際,這很不利于培養學生的閱讀習慣和讀書興趣愛好的培養。劉哲媽媽很真誠地說說:“我沒什么文化,性格比較急躁,孩子也容易著急,一著急就容易錯。作為母親,我也不知道該怎么教孩子讀書,只能經常給孩子說在學校聽老師的話,別搗亂,好好學習”。

我為劉哲媽媽對老師真誠吐露心聲感動之余,也為此感到遺憾。家庭教育和學校教育在學生成長道路上的作用是巨大的,缺一不可。怎么樣讓學生在學校接受的教育與在家庭中接受的教育形成合力,落到實處?這是我們一直在探討的問題!

(4)缺乏學習和復習的方法。

家鑫和劉哲在數學學科成績不夠理想很重要的原因是:做的練習太少,見的題型不多;平時練習習題的量不夠;沒有養成對題型分類總結的學習習慣。尤其是,對錯題的處理不正確,錯了就錯了而沒有及時反思鞏固,放任久之就一定會成為學習上的重大隱患。對此,我也進行了自我反思,應當加強學生對學習方法的認識和復習方法的重視。

(5)學業壓力需要釋放。

據家鑫媽媽的介紹,家鑫在上小學時喜歡踢足球,自從上了初中,說不踢球就不踢球了。談到這里,劉哲媽媽也說,劉哲也喜歡踢足球,上初中之后也不怎么踢了。我和兩位家長經過討論,一致認為最好能讓學生把之前的興趣愛好拾起來,一是能培養孩子的興趣愛好,二是作為重要的減壓方式,釋放學習壓力。學生在校實際學習時間約在11小時左右,而且他們作為即將邁入青春期的青少年,心理和生理都正在發生甚至已經發生了較大變化。作為家長和老師,當務之急是幫助身心不夠成熟的他們盡快找到適合自己的減壓方式,調整好心理狀態,這樣才能有一個更好的學習狀態。

家鑫和劉哲提出這樣一個問題:怎樣平衡好自己的學習時間和發展興趣愛好的時間?兩位媽媽表示,先把學習提高上去,興趣愛好可以作為調節情緒和情感的一種手段,不必把二者的時間劃得太細。兩個充滿活力與朝氣的少年能做好這一點嗎?我們拭目以待!

3.建議:

在交流過程中,導師們也和家長進行了深入的討論,給出了一些建議:

(1)在家督促學生寫作業時,最好能和孩子一起學習。比如監督學生寫作業時做到保質保量高效,具體做法是:

一看學生作業字跡是否工整。(檢查作業字跡與家長文化程度無關,認真書寫和敷衍了事的作業字跡是完全不同的,希望家長清楚這一點后,本著對學生負責的態度去配合老師的教育教學工作。)

二看核對答案后有沒有紅筆糾錯的痕跡。

三看糾錯后是否在旁邊備注掌握情況。未掌握的知識點或者不懂的題目到學校后一定要詢問老師。

(2)用正確的方式培養學生的閱讀習慣。

趁著周末帶孩子去新華書店或者讀者購書中心,感受閱讀的氣氛,最好順便選一些他感興趣的書(如在初中生之間互相借閱比較多的《查理九世》,著名動物小說家沈石溪所寫的動物小說系列),從喜歡讀書,培養閱讀習慣開始;再到喜歡讀好書,能從中學到知識;最后到有選擇性地去讀自己喜歡讀和想讀的書。

“強按牛頭飲水,不如飲馬到河邊。”學生在耳濡目染的情況下喜歡上學習,要比被逼著去讀書要快樂得多。

(3)學習方法,復習方法,考試技巧的加強。

每個學科的學習方法有相同之處,也有不同之處。在開學時每個學科的老師都在第一節課時介紹了學科學習方法,經過兩三個月的學習,學生對學習方法和經驗有所淡忘,屬于正常現象。期中考試之后也是一個復習學習方法的好時機。鼓勵學生主動去找導師,結合導師找到適合自己的學習方法。因為班主任不可能在短時間內照顧到每個學生,找到適合學生的學習方法。

最常見的考試技巧有先易后難,審題要清,做題要穩,文科答滿,理科答對,格式規范,做好對時間的監控和分配,檢查時不要亂改答案等等。應在每次考試前作以強調,避免學生遺忘。

(4)家長不僅要重視學生的學習,也要多關注學生的身體狀況。

對于家鑫媽媽提出的學生自從上初中之后明顯消瘦,想詢問一下學校規定不允許帶零食,那么牛奶、面包和水果是否能帶到學校呢?我的建議是:從家里帶一箱促進學生腸胃消化的酸奶,放在班級儲物柜中,方便拿取,也杜絕了學生出現晚上睡前亂吃東西,引起腸胃不適的問題。學生周末在家時可以準備一些易消化、易吸收、有營養的食物,保證學生在生理成長速度加快的青春期階段營養跟得上。

經過近一個半小時的談話,家鑫媽媽和劉哲媽媽都認為自己和孩子交流的機會太少,對他們的了解太少,也十分感謝學校老師本著認真負責的態度利用下班時間和她們面對面交流教育經驗。

舒天丹曾說過,教育孩子如育花,精心澆水、施肥、呵護,方能成功。但事實上并不是所有人都能養好花,不懂得就要向別人請教,學習養花的經驗與藝術。 作為老師,我深感自身在“養花”方面缺乏經驗,因此需要多去了解一下“種子”是一顆什么樣的種子,也需要讓“種子”知道他自身蘊含著“開什么花”的力量。

蘇霍姆林斯基曾說過,要教育好孩子,就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧,那么就需要家長付出個人的努力,不斷進修自己。我認為通過本次談話,兩位家長已經認識到這一點:身為家長,要對這個未成年的孩子負責,就要提高自己的家庭教育技巧性和藝術性。畢竟,成功的家教容易造就成功的孩子,失敗的家教容易造就失敗的孩子。

愿這次的家校交流能點亮兩個家庭的希望,讓希望的種子培育在沃土之中,扎下深根,努力汲取養分,終有一天燦爛地綻放,喜悅地去收獲。

反饋:單獨和家長談學生,能夠令家長對自己的學生多幾分深入的了解,發現孩子在學校的另一面,在家庭教育中做到揚長避短,更能讓家長對學校老師的工作多一份理解。我認為,教育一個孩子的同時,也能引領好一個家庭對教育的重新認識,這也是老師獲得的教育幸福感的源泉之一。

反思:與家長交流時,最好能當場及時用電腦記錄下來,方便做學生個人成長檔案和改進措施的落實。



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