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新統編版二年級語文上冊第15課教案《大禹治水》優秀教學設計

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發表于 2019-11-11 11:52:27 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
新統編版二年級語文上冊第15課教案《大禹治水》優秀教學設計

15《大禹治水》
教學目標
1、引導學生理解故事的主要內容,感受大禹的性格特征。
2、組織學生積極參加交流、討論,培養探究式的學習方法。
3、通過對“大禹治水”的學習,體會古代勞動人民征服大自然的決心,培養堅強的意志和奉獻精神。
教學過程
一、談話導入
1、說神話故事
師:關于中國遠古居民的神話故事同學們知道哪些呢?(盤古開天辟地、女媧造人補天、精衛填海、夸父追日、后羿射日)
請學生講其中三個神話故事
師:天地真是盤古開辟的嗎?人真是女媧造的嗎?(學生回答)
教師總結:千百年來,科學家一直在探尋宇宙是什么時候、如何形成的。直到今天,科學家才確信,宇宙是由大約150億年前發生的一次大爆炸形成的。大爆炸使物質四散出擊,宇宙空間不斷膨脹,溫度也相應下降,當溫度下降到幾千度時,宇宙間主要是氣態物質,氣體逐漸凝聚成氣云,再進一步形成各種各樣的恒星體系。地球就是由星云凝結成的。人類是由猿進化而來的。
2、導入課題
師:這些神話難道完全是憑空產生的嗎?(學生討論回答)
教師總結:盤古用他的鑿和斧劈開了天地,這說明我們的祖先很早就相信人的力量是偉大的,相信勞動可以創造世界。精衛填海、夸父追日、后羿射日的故事反映了古代人民征服自然的愿望。通過這些神話故事我們可以想象,當時人們的艱難生活,正是由于人們認識自然、改造自然的程度很低,所以只能借助想象來征服自然,支配自然。
當然,他們不僅停留于想象上,他們還付諸了行動。這就是我們今天要學習的內容——大禹治水。
板書課題:大禹治水
二、教學過程
1、集體討論,激發閱讀、學習的興趣。
師:請同學們看課題,你讀懂了什么?對了,“大禹”是人名,“水”指的是“洪水”,也就是大禹治理洪水。
那在現實生活中,洪水給人們的生活帶來了哪些災難?(課件播放圖片)
對,正因為洪水給人們帶來了災難,所以人們才要去治理它。那古時候,人們是怎樣治理洪水的呢?請同學們翻開書本第一課。
2、閱讀圖書,理解故事內容。
(1)自由閱讀圖書,感知故事內容。
師:你在書中看懂了什么?有什么不懂的問題?
(2)邊傾聽教師講述故事,邊閱讀圖書,理解故事內容。
(師結合資料講述故事)
故事:相傳距今約四千多年前,我國是堯、舜相繼掌權的傳說時代。那時,生產能力很低下,生活條件很艱苦,有些大河每隔一年半載就要鬧一次水災。有一次,黃河流域發生了特大的水災,洪水橫流,滔滔不息,房屋倒塌,田地被淹,五谷不收,人民死亡。活著的人們只得逃到山上去躲避。
      部落聯盟首領堯,為了解除水患,召開了部落聯盟會議,請各部落首領共商治水大事。堯對大家說:“水災無情,請大家考慮一下,派誰去治水?”大家公推鯀去辦理。堯不贊成,說:“他很任性,可能辦不成大事。”但是,首領們堅持讓鯀去試一試。按照當時部落的習慣,部落聯盟首領的意見與大家意見不相符,首領要聽從大家的意見。堯只好采納大家的建議,勉強同意鯀去治水。鯀到治水的地方以后,沿用了過去傳統的水來土擋的辦法治水,也就是用土筑堤,堵塞漏洞的辦法。他把人們活動的地區搞了個象圍墻似的小土城圍了起來,洪水來時,不斷加高加厚土層。但是由于洪水兇猛,不斷沖擊土墻,結果弄得堤毀墻塌,洪水反而鬧得更兇了。鯀治水九年,勞民傷財,一事無成,并沒有把洪水制服。
      舜接替堯做部落聯盟首領之后,親自巡視治水情況。隨后,他又命鯀的兒子禹繼續治水。大禹領命之后,首先尋找了以前治水失敗的教訓,接著就帶領契、棄等人和徒眾助手一起跋山涉水,把水流的源頭、上游、下游大略考察了一遍,并在重要的地方堆積一些石頭或砍伐樹木作為記號,便于治水時作參考。考察完畢,大禹對各種水情作了認真研究,最后決定用疏導的辦法來治理水患獲得了成功。
      大禹指揮人們花了十年左右的功夫,鑿了一座又一座大山,開了一條又一條河渠。他公而忘私,據說大禹幾次路過家門,都沒有進去。第一次他路過家門口,正好遇上妻子生孩子,大家勸他進去看一看,照顧一下,他怕影響治水,沒有進去;又有一次,他的孩子看見了父親,非常高興,要大禹到家里看一看,他還是沒有進去。他把整個身心都用在開山挖河的事業中了,至今,人們還流傳著大禹治水“三過家門而不入”的典故。
    大禹因治水有功,被大家推舉為舜的助手。過了十七年,舜死后,他繼任部落聯盟首領。后來,大禹的兒子啟創建了我國第一個奴隸制國家——夏朝,因此,后人也稱他為夏禹。
師:大禹治水是造福炎黃子孫的偉大功業,對中華民族作出了巨大的貢獻。從大禹治水中你能受到什么啟發嗎?
學生分組展開討論,教師啟發學生從以下幾個角度思考:
①禹的父親采取什么方法治水?(堵塞)結果怎樣?(“失敗”、“九年而不利”)禹采用什么方法治水?(疏導)結果怎樣?(獲得成功)由此你能得到什么啟發?
②禹在外治水13年,三過家門而不入,最終才獲得成功。如果他半途而廢,治水能成功嗎?由此你能得到什么啟發嗎?
③當時洪澇災害非常嚴重,災害產生的原因是什么呢?從這個角度思考,你能得到什么啟發?
3、交流調查情況,了解科學防洪的方法。
(1)交流調查情況。
師:現在有些地方也會發生洪水,人們會想出各種辦法來解決這個問題,誰來介紹一下你調查的方法?
(防洪工程措施主要有堤防、河道整治工程、分洪工程與水庫防洪等,通過這些工程手段以擴大河道泄量、分流、疏導和攔蓄洪水,以減免洪水災害;防洪非工程措施,主要內容有洪水預報、洪水警報、洪泛區管理、洪水保險、河道清障(或河道管理)、超標準洪水防御措施等,通過這些非工程的措施,可以避開、預防洪水侵襲,更好地發揮防洪工程的效益,以減輕洪災損失。)
(2)整理歸納調查經驗。指導語:通過調查,你們認你們認為可以用什么合理的方法來治理洪水? (課件播放圖片)
4、總結
師:這節課,我們就學到這里了,老師希望同學們能夠向大禹學習,并把我們今天所學的知識運用到我們的生活中,做一個人人稱贊的“小大禹”。


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