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《慈母情深》教學反思

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發表于 2019-11-12 01:44:39 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
《慈母情深》是新編實驗教材中的一篇閱讀課文,作者梁曉聲。孩提時代,家境貧困,作者渴望得到《青年近衛軍》,找母親要錢。開明達理的母親不顧周圍大嬸的勸阻,用龜裂的手指掏出了一大把毛票。作者深為不安,第一次意識到自己長大了。他用這一塊五毛錢給母親買回了一瓶水果罐頭,結果遭到一頓數落。爾后母親又湊齊了一元五角,作者擁有了平生第一本小說。文章采用了水墨寫意的手法,情深意切,寥寥幾句外貌、語言的描寫就讓我們的心為之一顫。這是那個困難的年代精神戰勝物質的一場決戰。
一、教學效果
1、名言導入,鋪墊情感。
         課前預習環節我布置孩子們運用四單元學到的查閱資料的方法,搜集有關母愛的名言和抒發母愛的詩句。課上交流,學生非常積極,他們的情感一下子被調動起來,為本文的學習作了很好的鋪墊。接著,讓他們對書展開交流:有多少本書?怎么來的?有哪些收獲?初步拉近文本與學生之間的距離,為感受當時環境下買一本書是多么的艱難埋下伏筆。
2、潛心閱讀,感知內容。
在引導學生借助拼音讀準字音、讀通句子后接著課件出示主旨性問題:默讀課文,邊讀邊想象文中的場景,把你感觸最深的語句畫出來,在旁白處寫一寫自己的感受。學生自讀自悟,初步明朗了母愛情深的語句,母親掙錢的艱難的場景烙印在孩子們心中。
3、品詞析句,感悟深情。
課件出示細節描寫:|“龜裂的手”“皺皺的毛票”“疲憊的眼神|”“|塞|”“酸”等詞語和兩個表達很特別的句子——|“背直起來了,我的母親。轉過身來了,我的母親。褐色的口罩上方……我的母親|”|“母親說完,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背……立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態|”。抓住重點句子,引導去感悟作者遣詞造句的功底,進而讀懂作者的內心那份深情。學生在多次的語言實踐中,逐步感受到母親的偉大,艱辛、寬容、無私與奉獻……母親塞給我的還是錢嗎?那是母親的胸懷,這一細節深深烙在孩子們腦海!真正體會到了母親對我的一片深情!
4、豐富積累,遷移運用。
      為了積累豐富的語言材料,我設計讓他們比賽背誦的環節,在背誦中內化語言,培養語感。接著,引導學生寫一寫生活中鼻子酸過的場景,讓課堂更貼近生活!
二、成功之處
    雖然年代不同了,但課前的查閱資料小環節一下子解決了時代差,小練筆更讓他們在對比中成長了不少。
三、不足之處
   課堂上有聲朗讀預設較少,整堂課顯得冷清,語文味不濃。
四、改進措施
   如果再重新上這篇課文,我會增加朗讀的形式,讓我的教學更圓滿!
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