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小學語文老師讀書心得 《語文教學策略三十講》讀后感

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樓主
發表于 2019-11-12 08:39:46 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
讀了《小學語文教學》,我有如下幾點感悟:從教師來講,要創造性地開展教學活動。

一、要轉變教學觀念,要相信學生是有創造力的,學生不必事事聽老師的;教師要具有創造意識,就會去營造一種適合發展學生創造力的師生和諧的民主環境,使學生敢于、善于表達自己的意見。

二、要改變機械單一的教學方法。要在積累遷移中教會學生運用語言,才能發展學生語言的創造性。要善于解除教學參考和標準答案的束縛,要給學生留出發表自己觀點的余地。

三、語文教學的創造性主要體現在培養學生的創造思維和創造性的語言表達能力上。要對學生進行創造性的語言訓練。學生創造思維的培養不能脫離創造性的語言訓練,要在創造性語言訓練過程中,發展學生的創造思維。在發展學生的創造思維方面,可從豐富學生的想像力入手,以發展學生語言的形象性、生動性,發展學生的求異思維,訓練思維的廣闊性和靈活性。在創造性的語言訓練方面,可進行擴展性、重組性、變換性的語言訓練等。

四、一篇課文要設計出多種教學思路,采用多種方法,開展豐富多彩的語文實踐活動。根據學生學習語文的認知規律,設計多種課的類型。例如,以感知、理解為目的的觀察課、精讀課;以理解和欣賞為目的的朗讀訓練課、朗讀欣賞課;以訓練速讀為目的的默讀課;以運用讀寫方法為目的的讀寫練習課、課外閱讀作品報告課;以提高口頭表達能力為目的的說話課、演講課;以發展創造能力為目的的探究課。特別是在高年級,探究課要大大提倡,目的在于開闊學生的思路,培養對文學作品的興趣,發展學生的創造思維,提高他們的學習能力。

五、語文教學要向生活開放、向課外閱讀開放。要把學生帶到大自然和社會中去,學習生活中鮮活的語言;要引導學生進入課外閱讀的大課堂,豐富知識,開闊思路,積累語言。要發展學生的創造思維和語言的創造性,關鍵是教師教學的創造性,而教師教學的創造性主要體現于教學的個性上,我們每位教師的教學應該有自己獨特的教學風格。

《語文教學策略三十講》讓我感受到語文教學必須講究策略,老師的創新,帶給學生的是一片廣闊的創新天地。
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