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三年級《倍的認識》教學反思

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樓主
發表于 2019-11-12 14:16:27 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
本節課的內容是在學生初步認識了乘法與除法的基礎上進行學習的。教材充分利用學生已有的乘法和除法知識,幫助學生建立對倍的概念。先利用“幾個幾”引出倍的含義后,再從除法的角度加深對倍的概念的理解,讓學生體會倍的本質。

1.從兩個數量的關系入手,初步建立倍的概念。在教學中,我通過創設小

兔子吃蘿卜的情境,讓學生說一說胡蘿卜、紅蘿卜和白蘿卜的個數,然后讓學生說一說紅蘿卜和白蘿卜的個數有什么關系,從而為學習新知識做好鋪墊。

學生在說的過程中,能夠比較輕松地說出紅蘿卜比胡蘿卜多4個,胡蘿卜比紅蘿卜少4個,也就是紅蘿卜和胡蘿卜之間的相差關系。除此之外,還有什么關系呢?

一石激起千層浪,學生想到紅蘿卜的個數是胡蘿卜的3倍,此時板書課題初步認識倍。

2.關注學生已有知識經驗,建立倍的概念。在教學中,先通過對蘿卜的擺一擺、圈一圈,把抽象的新知識“倍”與幾個幾建立聯系,即胡蘿卜有2根,紅蘿卜里面有3個2根,我們就說紅蘿卜的根數是胡蘿卜的3倍;

其次通過提問學生,老師是用什么方法可以清晰的看出紅蘿卜和胡蘿卜的倍數關系呢?再一次讓學生在頭腦中建立倍的概念表象;然后通過不斷增加紅蘿卜的根數,胡蘿卜的根數不變,讓學生發現倍數和幾個幾之間的規律,即有幾個2根就是幾倍;

最后通過層次練習進一步鞏固對倍的概念的理解。通過練習體現兩個人的年齡、兩個人的體重等都可以用倍表示,倍是兩個相同數量的關系。教學效果較好。

這節課的不足之處有以下兩點:1.教具做得不夠清晰,黃色卡紙與胡蘿卜顏色接近,不容易分辨。2.練習畫一畫時,教師問題不夠明確,學生畫完表達時,其他學生需要邊聽邊想,不夠直觀,今后可以讓學生在黑板上畫出來,再展示交流。
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