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《小數乘整數》教學反思

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發表于 2019-11-12 16:36:28 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
《小數乘整數》是人教版五年級數學上冊第一單元《小數乘法》的第一課時,是在學生已經學過整數乘法及小數的意義和性質的基礎上進一步學習的。

課始,先復習積隨因數變化規律、和小數的性質為新課做鋪墊。情境導入新課后,學習課本第2頁例1時,首先讓學生根據以前學過的知識研究3.5×3等于多少。有的學生根據乘法的意義把乘法轉換為學過的小數加法;有的學生把人民幣單位“元”轉化為“角”,也就把小數乘法轉化為整數乘法;也有學生列豎式完成,分別從不同角度想出了三種方法。集體交流時,學生都覺得用乘法豎式好,但理解每一步的計算時出現了問題-----小數點要點在哪里?為什么?于是就從積的變化規律入手,引導學生利用“轉化”思想把小數乘整數轉化成整數乘法進行計算,然后把積進行還原。由此使學生理解小數乘整數的豎式方法。也為后面學習小數乘小數打下基礎。

接下來學習例2:0.72×5時,就直接作為練習完成,而后交流并講清計算方法。做出結果3.60后,討論處理辦法,最后明確化簡格式。

本節課通過試做、交流、小結、練習、再交流、最后總結方法,明確計算小數乘整數時,可以先算整數乘整數,再點上小數點。??

當學生對小數乘整數的方法進一步認識后,再引導學生觀察思考,把小數乘整數當成整數乘整數算出積后,怎樣在積中點上小數點?學生通過觀察,比較,提出:因數中小數是幾位,積就是幾位小數這個猜測,然后通過后續練習題目驗證猜測。由此學生對小數乘整數的計算方法就有了更深一步的認識。

不足之處是對于小數乘整數的意義的探究較為被動,雖然能夠自如地進行列式但是對于意義的表述能力不強。計算練習中仍出現了忘點小數點、計算馬虎等現象,需進一步加強練習。
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