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《保護恐龍蛋》教學反思 ——體育領域教學活動反思

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發表于 2019-11-13 02:41:42 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
這一周,我們班的活動主題是“恐龍”,圍繞著這個主題,我們開展了多領域豐富多彩的活動,“保護恐龍蛋”作為體育領域的活動獲得了孩子們的喜愛。

我將先介紹我們今天上午《保護恐龍蛋》的活動過程,然后根據京晶老師的評價與反饋進行我此次的教學活動反思。

活動開始,我先帶領孩子們進行了一次熱身。我喊著1234,2234的節拍帶著他們依次伸展了手臂、扭扭小腰、拉伸腿部肌肉、活動腳踝、轉動頭部。

熱身結束后,孩子們排隊去拿恐龍蛋。這里的恐龍蛋,我用皮球來代替。

看到大部分孩子都拿到了恐龍蛋,我開始告訴他們這次我們需要怎么保護恐龍蛋。所有的孩子都拿到恐龍蛋后,便是探索過程了。

用什么方法能夠把恐龍蛋安全的送到家呢?孩子們想出了好多好多辦法,有緊緊摟著球的、有行進式運球護送的、有趴在地上把恐龍蛋360度無死角護著走的、有把恐龍蛋高高的舉到頭上運送的,方法多種多樣,我都驚嘆他們小小的腦袋里真的有大大的想法。

探索活動結束了,開始護送恐龍蛋回家啦!我把孩子們分成了四隊:“小朋友們聽我的口令,我們每次只出發一排,其他的小朋友仔細觀察一下他們都是用什么方法運送恐龍蛋的,你們有沒有不一樣的方法呢?”“好,第一排,開始!”第一排的小朋友忽然有點懵懵的,我問道:“開始啦,怎么還沒有出發呀?”他們這才出發了。緊接著,一排一排的小朋友都進入保護恐龍蛋的游戲中了,我發現還有小朋友是跪著用膝蓋來護送恐龍蛋的,后來,開始有小朋友們合作運送恐龍蛋。最終,所有的恐龍蛋都被運送回家了。“哇,你們把小恐龍蛋們都安全的護送回他們的家了,你們真棒啊,把掌聲送給自己吧!”活動在歡聲笑語中結束了。

雖然整體下來比較流暢,孩子們都積極的在參與,但是里面很多細節還是很值得注意的。我將采取分段的方式來對這次的反饋予以陳述,需要注意的細節部分,我用字符底紋標注出來了。

活動開始,我先帶領孩子們進行了一次熱身。我喊著1234,2234的節拍帶著他們依次伸展了手臂、扭扭小腰、拉伸腿部肌肉、活動腳踝、轉動頭部。

節拍對于中班幼兒來說較難,根據節拍來做運動可能得不到實在的效果,可以改為:“我們來活動活動頭部,再伸展一下手臂。。”對于每次體育課前的熱身運動可以找一段固定的音樂,跟隨音樂來運動更好。伸展的部位最好是按照從頭到腳的順序,然后再去做大腿肌肉的伸展等等。

看到大部分孩子都拿到了恐龍蛋,我開始告訴他們這次我們需要怎么保護恐龍蛋。

應該等到所有孩子都準備好了再去開始老師的介紹。

探索活動結束了,開始護送恐龍蛋回家啦!我把孩子們分成了四隊:“小朋友們聽我的口令,我們每次只出發一排,其他的小朋友仔細觀察一下他們都是用什么方法運送恐龍蛋的,你們有沒有不一樣的方法呢?”“好,第一排,開始!”第一排的小朋友忽然有點懵懵的,我問道:“開始啦,怎么還沒有出發呀?”他們這才出發了。緊接著,一排一排的小朋友都進入保護恐龍蛋的游戲中了,我發現還有小朋友是跪著用膝蓋來護送恐龍蛋的,后來,開始有小朋友們合作運送恐龍蛋。最終,所有的恐龍蛋都被運送回家了。“哇,你們把小恐龍蛋們都安全的護送回他們的家了,你們真棒啊,把掌聲送給自己吧!”活動在歡聲笑語中結束了。

探索活動時間有些少,可以讓孩子們探索幾遍然后去選擇一個比較好的辦法。第一排的小朋友之所以沒有懂老師的意思,是因為老師沒有讓所有小朋友都集中注意力到老師身上后再去說明規則,老師可以這么說:“我看看誰的恐龍蛋保護的這么好呀!”等到所有的小朋友都看向老師了,然后再去說出游戲的規則。當發現有的小朋友是用膝蓋運球時需要及時關注這些孩子,因為膝蓋運球容易受傷,看到有小朋友兩人合作運球時,這就是比較好的點,因為他們自己想到了合作的方式,對于這種好的點,教師應該靈活應對,善于發現這些點,從中挖掘出更好的活動來延伸開展。那么可以這樣改變一下:所有的小朋友運完恐龍蛋之后,教師對他們的方法進行總結,比如剛才膝蓋運球,可以讓小朋友自己討論這樣的方法可不可行,會不會容易受傷,合作運球的方式好不好,那么可以再去嘗試一下。

游戲過程中,我忽略了一個細節,京晶老師發現了。那就是在我們開展運送恐龍蛋游戲的時候,文文老師拿了一個恐龍出來了,但是我沒有注意到,如果注意到的話,可以給游戲增加一個亮點:“哎呀,快看,大恐龍來啦,他可能會拿走你們的恐龍蛋呀,可一定要保護好它!”

對于體育領域的教學活動,我今天學到了很多,也感受到,即使是戶外小游戲,教師也不能忽視活動目標的達成,活動過程的順利進行,最重要的是教師要有一雙善于發現的眼睛,挖掘到活動中的亮點,及時進行調整和延伸。
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