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Unit2 Face 單詞課課后反思

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樓主
發表于 2019-11-13 11:50:28 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
2019年9月17日,我和學生們在一四班教室進行了一堂Unit2 Face 單詞課的教學,本節課的主要教學任務是教授五個面部器官類單詞。校辦王主任和小學部政教處馬主任蒞臨一四班進行了聽課,課后對本節課進行了點評。

為了讓學生從一開始就打好英語的技能基礎,為后面的寫和使用英語做好鋪墊,一二年級每一單元第一課,我們的教學目標是:學生會聽、說和認讀本單元的重點單詞。所以本節課的學習目標是是:學生會聽、說和認讀單詞face、eye、ear、nose、mouth。

在導入環節,我采用了直接導入法,讓學生看我的臉,來引出本單元的主題Face,以此引導學生走進課本內容的學習。在此處王主任指出可以問答的形式提問孩子去醫院五官科掛號的時候五官指什么?一方面切合本節課的主題,另一方面又與我們的日常生活緊密聯系,創造一個情境,更有效地引導學生走進課本內容的學習,情景創設會把文本變得鮮活生動起來,學生的思維活動也變得活躍起來了,有了思維的碰撞,課堂也就有了更多令人期待的生成。

自主學習是學生的主陣地,英語一直采用聽的方式來進行語言的輸入,本節課沒有提前在課下進行預習,所以出現了當聽到面部器官類單詞的時候拍手,有部分同學不能按要求做到位,在這里王主任提出了自主學習前可以先簡單的帶著孩子認識一下這五個面部器官類單詞,再進行語言的輸入,這樣孩子對本節課的重點單詞熟悉后自主學習能更好的進行。合作交流我給按部就班的放在了自主學習后面,有些流于形式,因為讓孩子們教一教對方的時候出現有些組都不張嘴說,有些組教錯的情況,這里馬主任指出目標教學法用的太死板,所有的步驟都是為了達標,也就是讓孩子能正確認讀本節課的重點單詞,所以要靈活運用目標教學法,可放在點撥指導之后,讓孩子合作交流,突破重難點,總之,要讓合作落實,不流于形式,培養孩子思考問題的習慣。

點撥指導是老師的課堂的主陣地,在這個環節里眼睛eye和耳朵ear孩子們容易混淆,我采用了形象記憶法幫助孩子們記住眼睛的單詞eye,左右兩邊分別是一個字母e就像我們的兩只眼睛一樣所以eye是眼睛,那么另外一個單詞就是耳朵。嘴巴mouth孩子們的發音容易發錯,th是咬舌音,舌頭要在上下牙齒之間,多次糾正后孩子們的發音好多了。

當堂檢測及過關達標我采用了同組內PK,最先說出來的同學坐下,課堂氛圍濃厚,孩子們都積極參與。

在本次課中我做到了全面關注每一名孩子,給每一名孩子站起來說英語的機會,靈活多樣的游戲,讓學生處于良好的學習環境之中,張開嘴巴說英語。英語畢竟不是我們的母語,要想讓學生們將學過的英語脫口而出,必須有足夠的操練量,而且只有多操練,才能增強孩子的記憶力,增強英語的語感,使課堂真正成為學生習得第二語言的場所。還有一些不足亟需改進:1,每天聽讀10分鐘,即要溫故也要知新。2,課堂上要及時給予孩子們評價。3,靈活分配目標教學法的環節來達標。

英語每天都有聽讀10分鐘的聽讀作業,我平常側重讓孩子鞏固復習學習過的知識,在今后要注意讓孩子預習新知識,即要溫故也要知新。課前預習好的孩子在課堂上更容易達成聽和說的目標,從而更有余力達成認讀的目標。所以,在開始本課之前,要至少提前兩天布置預習本課的作業。

及時給予孩子們評價。評價是以學習目標為依據,對教學過程及結果進行及時有效的監測。評價作為英語課程中的一個重要組成部分,在英語教學中有著十分重要的作用。在以后的課堂上一定要及時給予孩子們評價,及時有效的評價會對教學起到積極的導向作用。一句簡單的good,great,you did the good job,會使孩子們在課堂上更認真。如果有孩子答錯了也要微笑著鼓勵come on,及時的評價能提高孩子們英語學習的積極性。

靈活分配目標教學法的環節來達標。我們的課堂一節課有40分鐘,但一個學生真正可以集中精力的只有20分鐘左右。我們不能做到讓學生100%地集中40分鐘的注意力。我們所能做的是怎樣根據孩子注意力的集中讓他在有效的20分鐘里發揮他的潛力。這就要求我們要合理地分配教學時間。一開始要求學生自主學習、合作交流,浪費了課堂教學最寶貴的20分鐘,到了點撥指導環節學生很容易疲倦產生厭煩情緒,對于低年級我們可以利用前半節寶貴的時間進行點撥指導,學生會的,可以安排少一點的時間,快節奏地進行,學生不太會的很難說的則要“慢動作”進行,讓學生來得及消化,例如嘴巴mouth。在教學中,只有做到張弛有度,合理分配教學時間,才不會讓學生的學習注意力渙散,也不致于學生的身心過度疲勞。馬主任說了目標教學法給了我們一個模板,同時也給了我們自由發揮的余地,一個環節的標沒有達成會影響下一個環節的達標,我們要靈活運用,不要死套模板,要充分發揮每一個環節的作用,把每一個環節落實到實處。

在以后的工作中,我會多多向組內外那些優秀的老師請教,不斷完善教育教學,多發現問題,多解決問題,爭取在自己的指導下每個孩子都可以愛上英語,說一口地道的英語。
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