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新統編版一年級語文上冊《識字4日月水火》優秀教案

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樓主
發表于 2019-11-13 13:06:19 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
新統編版一年級語文上冊《識字4日月水火》優秀教案
4.日月水火
課題        日月水火        課型        新授課
設計說明        心理學研究表明:學習者學的過程,必須是主動的認知過程,在教學中應重視指導和幫助學習者自己學習。因此,本教學設計根據“學生自主學習”的原則,采用游戲激趣法、圖字結合法、合作互助法等方法引導學生掌握字理識字法,為以后繼續運用這種學習方法學習其他的象形字,并運用象形字的表意規律以一代十地學習相關的形聲字打下基礎。
學前準備        1.多媒體課件、象形字圖片、生字卡片。(教師)
2.圖片、生字卡片。(學生)
課時安排            2課時
教學過程
第一課時
學習目標        1.認識8個生字,會寫4個生字。認識筆畫“ 、丶”。
2.感悟漢字的形象性,感受學習漢字的樂趣。
學習重點        認識8個生字,會寫4個生字。
學前準備        1.多媒體課件、象形字圖片、生字卡片。(教師)
2.圖片、生字卡片。(學生)
教學環節        導案        學案        達標檢測
一、故事導入,激發興趣。(用時:5分鐘)        1.故事導入,激發興趣。
2.多媒體課件出示字與圖,引導學生把字與畫對照起來看,說說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似。        1.學生聽老師講故事。
2.學生看圖,小組合作。            1.猜字謎。
    東邊升,西邊落,看時圓,寫時方。               

二、借助圖畫,學習生字。(用時:22分鐘)        1.多媒體課件出示圖卡,引導學生猜字。
2.引問學生說說自己是怎樣猜的。
3.教師小結這樣的字叫象形字。
4.教師范讀生字。
5.教師引導學生自主學習讀準字音。
6.檢查反饋,組織學生匯報自學情況。
(1)指名朗讀生字。
(2)出示生字卡片,組織學生開展識字比賽。
(3)指名領讀“日、月、水、火、山、石、田、禾”8個生字。
(4)開火車讀生字,檢查全體同學識字情況。
7.再次引導學生圖文對照,仔細觀察生字和圖畫有什么關系。        1.學生猜字。
2.學生說說自己是怎樣猜的。
3.學生再次齊讀課文題目。
4.學生聽老師范讀。
5.學生根據要求自學生字。
6.全班同學交流自學情況。
(1)2~3名同學讀生字,比一比誰朗讀時字音讀得最準確,其他同學認真傾聽,糾正錯誤讀音。
(2)學生根據老師出示的生字卡片進行搶答。
(3)2~3名學生做小老師,領讀生字。
(4)學生以小組為單位,一個接一個地認讀生字。
7.在老師引導下學習用字理識字法記憶漢字。學生四人一組,先在小組內交流自己的發現,再選出代表與全班同學交流。        2.照樣子,手拉手。
             水
               日
            月
              火
3.說說自己是怎樣記住這些生字的。
日、月、水、火
山、石、田、禾
三、觀察臨摹,指導書寫。(用時:10分鐘)        1.引導學生認識筆畫“ 、丶”。
2.教師在田字格內示范“ 、丶”的寫法,學生觀察。
3.指導學生練寫。        1.學生觀察新筆畫在田字格中的位置,試著說出“禾”的第五筆筆畫名稱(捺)。
2.學生根據觀察情況,試著總結“捺”的寫法。
3.學生在田字格內試著練習寫三個“捺、點”,教師巡視指導。        4.我會照樣子填空。
例:“十”共(2)畫,第二畫是(丨),筆順是一 十。
“火”共(    )畫,第一畫是(    ),筆順是         

5.照樣子寫一寫。

四、鞏固識字,強化認識。(用時:3分鐘)        組織學生完成游戲:找朋友。將圖畫、漢字分成兩組,學生有的拿生字,有的拿圖片,找到相對應的朋友。        學生根據游戲規則完成游戲,找對者舉起卡片做小老師領讀,其他同學跟讀。       
教學反思       


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 樓主| 發表于 2019-11-13 13:06:29 | 只看該作者
第二課時
學習目標        1.感受學習漢字的樂趣,贊賞古代勞動人民的聰明才智。
2.感悟漢字的形象性,感受學習漢字的樂趣。
學習重點        1.會寫4個生字。
2.了解漢字義形結合的特點。
學前準備            1.多媒體課件,象形字圖片,生字卡片。(教師)
    2.圖片、生字卡片。(學生)
教學環節        導案        學案        達標檢測
一、激趣導入。(用時:5分鐘)        1.多媒體課件出示太陽圖和象形字“日”。
2.講解象形字。
3.引導學生觀察其它幾幅圖與字,找聯系。        1.學生觀看太陽圖和象形字“日”。
2.學生進一步明白象形字。
3.學生小組研究后互相交流。       
二、借助圖畫,學習生字。(用時:20分鐘)        1.學習“日”字。
(1)多媒體課件出示“日”和“太陽”的彩色圖片,引問:這個字誰認識。
(2)引導學生用多種方法識記“日”字。
(3)引導學生給“日”字組詞。
2.引導學生小組合作學習“田、禾、火”3個生字。
(1)教師引導學生運用剛才學習“日”字的方法,自學“火、田、禾”3個生字。
(2)引導學生開始學習,教師巡視指導。        1.學習“日”字。
(1)學生試讀。
(2)學生交流各種識字方法。
(3)學生用組詞的方法、記住“日”字。
2.學生分組合作自學其余的生字。
(1)自由交流解決問題的方法。
(2)學生四人一組在組長的帶領下互相交流識字方法。           6.看拼音,寫漢字。

三、指導書寫。(用時:10分鐘)        指導“田”的寫法。
1.課件出示田字格的字,引導學生仔細觀察。
2.教師范寫“田”字,學生觀察。
3.指導學生練習寫三個“田”字。
4.指導學生書寫“田”字,“禾、火”字。
同時教授新筆畫,名稱“丶”“ ”。        1.學生自由匯報,教師相機引導。
2.學生明確書寫要領。
3.學生先描紅一個后,再仿寫。結合點評情況,修改自己書寫不好的地方,再寫三個“田”字。
4.學生學寫“田”“禾”“火”字。        7.我會寫。

四、鞏固識字,加深印象。(用時:5分鐘)        1.選用本節課學過的兩個或兩個以上的生字說一兩句話。
2.教師課件出示一段漢字的演變過程的錄像,組織學生邊看邊猜是什么字。        1.學生根據要求與同桌合作說一、兩句話。
2.學生邊看邊大聲說出漢字名稱。
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