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新北師大版小學二年級數學下冊第二單元《東南西北》教案教學設計

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發表于 2019-11-13 21:17:38 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
本帖最后由 桂馥蘭香 于 2019-11-14 16:08 編輯




東南西北。(教材第15、第16頁)

1.在熟悉的生活環境中辨認方向,體會東南西北四個方向,培養方向感,發展空間觀念。
2.在指出一個方向(東、南、西或北)的條件下,會辨認其余的三個方向。
3.體會“上北、下南、左西、右東”規定的必要性,會在地圖上辨認東、南、西、北四個方向。

重點:在指出一個方向(東、南、西或北)的條件下,會辨認其余的三個方向。
難點:在熟悉的生活環境中辨認方向,體會東南西北四個方向,培養方向感,發展空間觀念。

課件。



師:同學們,你們有過迷路的經歷嗎?你們有解決這個問題的好辦法嗎?
生1:和爸爸、媽媽在一起不會迷路。
生2:迷路的時候可以向別人問路。
生3:出門的時候要用心觀察,記住路上有哪些事物,這樣就不會迷路了。
……
師:同學們的辦法真不錯。其實只要我們學會了辨認方向,走到哪里都不會迷路。你們愿意學這種辨認方向的方法嗎?
生:愿意!
師:好!這節課我們就一起來學習“東南西北”。一起來認一認方向。
【設計意圖:從貼近學生日常生活的情境中,讓學生體會到辨認方向的重要性,激發學生學習的興趣,為新課的教學創設良好的氛圍。】

師:同學們,我們一起到操場上去認一認方向,好嗎?
(組織學生去操場)
師:同學們,你們知道太陽從哪個方向升起嗎?
生:東方。
師:你能用手指一指東方嗎?
(學生用手指向東,眼睛看著東方)
師:請同學們仔細觀察,學校操場的東邊有什么呀?
(學生結合實際情況認真觀察后回答)
師:同學們真能干!通過太陽升起的方向,大家很快找到了東方,而且觀察得非常認真,找到了操場東邊的許多事物,真了不起!你還聽說過哪些方向?怎樣找到這些方向呢?
生1:唐僧到西方取經,我知道了西方。我們還可以通過看太陽落下去的方向找到西方,因為太陽是從西邊落下去的。
生2:我還聽說過南方和北方。冬天冷了,燕子飛到南方去過冬;春天暖了,燕子又飛回北方來了。
師:說得真好!剛才我們知道了太陽落下去的方向是西方,那么大家用手指一指西方,學校的西邊都有什么?
(學生用手指向西方,根據實際情況回答學校西邊的事物)
師:東方和西方可以根據太陽升起和落下的方向去找,那么怎樣才能找到南方和北方呢?
生:我知道一首兒歌可以幫助我們找到南方和北方。“早上起來,面向太陽,前面是東,后面是西,左面是北,右面是南”。
師:說得真好!我們大家一起邊做動作邊學這首兒歌吧!
(學生邊做動作邊學兒歌)
師:現在大家轉一下身體,面朝北,再指指看,你的右面還是南嗎?如果面向西呢……你發現了什么?
生:轉動身體后,雖然我們前、后、左、右的位置變了,但東、西、南、北四個方向始終沒有改變。
師:說得真好!這說明只要我們認準了一個方向,就能找出其余的三個方向了。現在請大家把操場的四個方向各有什么,在教材附頁1的圖1上記下來,并標明方向,然后準備回教室。
(組織學生回教室)
師:大家看,這是老師選取的三名同學記錄的結果,說一說你從中發現了什么。(出示課件:教材第15頁記錄紙)
生1:記錄的事物是相同的,都是操場的南邊是大門;北邊是教室;西邊是沙坑;東邊是宣傳欄。
生2:這三張記錄紙呈現出來的結果是不同的,他們畫出來的圖也不一樣。
生3:他們有的南邊在上面,有的南邊在右面,有的南邊在下面。
師:為什么同一個地方、相同的事物,卻畫出了不同結果的圖呢?問題出在哪兒?你有什么辦法解決嗎?
學生可能會說:
·因為這幾名同學選擇了不同的位置表示南邊,所以其他方向的位置也就不同了。
·我們應該規定好上、下、左、右分別表示東、南、西、北其中的一個方向,這樣就不會亂了,畫出來的結果才會一樣。
……
師:生活中我們也的確對表示地圖上的方向做了規定,可以概括為“上北、下南、左西、右東”,意思就是上面表示實際生活中的北方,下面表示實際生活中的南方,左面表示實際生活中的西方,右面表示實際生活中的東方。現在大家按這個規定,把上面圖中的事物重新填寫在教材第15頁最下面的表格中。
學生嘗試自己填寫,教師巡視了解情況后,組織學生交流匯報。
【設計意圖:以活動為課堂的基本組成形式,充分發揮學生自主學習的能力,合理運用現代化的教學手段,優化課堂教學,提高課堂效率。】

師:通過今天的學習,你懂得了什么?
【設計意圖:課末總結幫助學生對課堂知識進行梳理,回顧知識點的同時讓學生學會數學思考的方法。】

  東 南 西 北


A類

①的南面填“紅”;
②的北面填“黃”;
③的西面填“綠”;
④的東面填“藍”。
(考查知識點:辨認方向;能力要求:能夠正確地辨認方向。)
B類
得數大于8的朝東走,得數小于8的朝西走,得數等于8的朝北走。

(考查知識點:辨認方向與計算融合;能力要求:能夠正確地辨認方向并計算。)

課堂作業新設計
A類:
B類:
得數大于8的:5×3   3×8   9×5  36÷4
得數小于8的:25÷5   35÷7   32÷8
得數等于8的:8×1   
教材習題
第16頁“練一練”
1、2. 略
3. 朝北走的算式有2×9=18  4×6=24  3×6=18  3×8=24  6×3=18  8×3=24
朝西走的算式有8÷1=8  20÷4=5   10÷2=5  2×5=10  25÷5=5   24÷3=8
16÷2=8
4、5. 略


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