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新北師大版小學二年級數學下冊第三單元《數一數(一)》教案教學設計

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發表于 2019-11-13 21:19:57 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
本帖最后由 桂馥蘭香 于 2019-11-14 16:07 編輯


數一數(一)。(教材第19~21頁)

1.學會數1000以內的數,體會數的產生和作用。
2.滲透事物之間相互聯系的思想,提高解決問題的能力。
3.進一步學習用具體的數描述生活中的具體事物,培養學生學數學、用數學的興趣,逐步發展數感。

重難點:正確數千以內的數,掌握十進制關系。

計數器、課件、小正方體。



師:同學們還記得我們可以怎樣數數嗎?
生1:可以一個一個地數,也可以兩個兩個地數。
生2:可以五個五個地數,還可以十個十個地數。
師:今天我們繼續學習數數,數超過100的數,你想知道怎么數嗎?我們一起來學習吧!
【設計意圖:引導學生回憶百以內數的數法,為學習新課做準備,培養學生的遷移類推能力。】

師:看老師手中的計數器,現在個位上已經撥了9個珠子,如果再添1個珠子是多少?該怎么撥珠子呢?(邊提問邊出示計數器演示)
生:再添1個珠子是10個珠子,應該在十位上撥1個珠子表示十,個位上原來的珠子都退下去。
師:現在再看老師手中的計數器,十位和個位上分別撥了9個珠子,它表示多少?用我們學過的知識講給大家聽。(邊提問邊出示計數器演示)
生:十位上的9表示9個十,個位上的9表示9個一,合起來表示九十九。
師:99如果再添1個珠子,是多少?該怎樣表示?
生:再添1個珠子就是一百,只要在百位上撥1個珠子就可以了,其余的數位上都是0,不用撥。
師:你能說出現在老師手中的計數器上表示的數是多少嗎?你怎么知道的?(邊提問邊出示計數器演示)
生:表示的是999。因為百位上的9表示9個百,十位上的9表示9個十,個位上的9表示9個一,合起來就是九百九十九。
師:如果此時再添1個珠子,是多少呢?
如果學生能答出來,可以讓學生回答并講解,教師適時補充;如果學生答不出來,教師要告訴學生:滿十進一,九百九十九再添1個就是一千。在計數器上表示就是在千位上撥1個珠子即可。
師:請大家仔細看圖中有多少個小正方體,你是怎么數的?(出示課件:整條的10個小正方體)
生:一個一個地數,有10個小正方體。
師:一個一個地數,10個小正方體就是1條。如果有這樣的10條,那么是多少小正方體呢?(出示課件:一條一條地增加,讓學生十個十個地數)
生:100個,我們可以十個十個地數。
師:一條是10個小正方體,一條一條地數,數10條是一片,一片有100個小正方體。現在老師請同學們一片一片地數,10片是多少呢?(出示課件:一片一片地出示小正方體)
如果學生能回答上來,教師應該給予表揚;如果學生回答不出來,教師可以適時地引導,促使學生理解10個一百是一千。
師:請同學們打開教材第20頁,想一想,再大致圈出一千個小正方形,然后跟小組里的其他同學討論,說說這樣圈的理由。
學生圈出后在小組里交流,教師巡視了解情況后,組織全班交流。(明確劃定范圍即可)
師:你能從八百八十七數到一千嗎?我們可以怎樣數?
學生可能會說:
·我可以一個一個地數。
·我可以先十個十個地數,當數到九百九十七時,再一個一個地數。
……
師:同學們說的這些方法都可以,選擇你自己喜歡的方法在小組里數一數,看能不能數對?
學生在小組里相互數數,教師巡視了解情況。
師:你知道一千有多大嗎?請看教材第20頁中間的兩幅圖。(出示課件:教材第20頁情景圖)
·一本數學書約有50張紙,20本數學書摞在一起大約有一千張紙。
·這張貼紙上有100個笑臉,10張這樣的貼紙上可以呈現一千個笑臉。
師:找一找,感受我們生活中的一千有多大?
學生可能會說:
·我們每個班有50名學生,這樣的20個班就有1000名學生。
·我的鉛筆盒里有10支鉛筆,如果都是這樣的話,兩個班有學生100名,那么就一共有1000支鉛筆。
……
【設計意圖:引導學生在數數的過程中,體會十進制關系,幫助學生掌握數數的策略。】

師:同學們,通過今天的學習,你們知道了什么?
【設計意圖:課末總結幫助學生對課堂知識進行梳理,回顧知識點的同時讓學生學會數學思考的方法。】

數一數(一)

A類
填空。
(1)一千里面有(  )個百。
(2)一百里面有(  )個十。
(3)十里面有(  )個一。
(考查知識點:1000以內數的認識;能力要求:理解十進制關系。)
B類
按要求數一數。
(1)十個十個地數,從八百九十數到九百六十。
(2)一個一個地數,從六百九十七數到七百零四。
(考查知識點:1000以內數的認識;能力要求:會正確數出1000以內的數。)

課堂作業新設計
A類:
(1)10  (2)10  (3)10
B類:

教材習題
第20、第21頁“練一練”
1. 二百九十八,二百九十九,三百,三百零一,三百零二。 撥一撥略
2. (1)125  (2) 106
3. 1000個
4.

5. 略
6. 1000塊  1000元
7. 略


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